教学方法

　　知识与能力：

　　1．朗读体会文章的写景特征。

　　2．品读讨论写作手法及写景亮点。

　　过程与方法：

　　1、积累“读一读、写一写”中的字词，理解含义。

　　2、练习朗读，通过朗读，读出语感，品味文中富有诗意的语言。

　　情感态度与价值观：

　　1． 体会作者的思想感情，培养学生热爱劳动人民的情感。

　　2． 感受语言的魅力，熏陶学生的情感。

　　教学重点：

　　品味优美的语言，学会揣摩精彩语段和词语。

　　教学难点：

　　理解文章主旨，培养热爱劳动人民的情感。

　　教学方法：朗读法、赏析法

　　课时安排：1课时

　　一、导入

　　一年有四个季节，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，历代文人对春、秋、冬三季的赞美也溢于言表，而对夏的吟诵却显然不多。那么在四季中，你最喜欢哪个季节呢？为什么？注意提醒学生使用恰当、准确、优美的语言。

　　生：

　　今天，我们一起学习梁衡先生的一篇优美的散文——《夏感》。

　　二、整体感知

　　1、读题

　　师：课题“夏感”这个“感”字，你读出什么含义？

　　生：感触、感受、感悟、感知

　　2、朗读

　　（1）老师范读，生听读课文。

　　（2）生有感情地齐读课文。思考：

　　师：夏天是一个怎样的季节？

　　生：紧张、热烈、急促

　　师：从文中找：

　　夏天是____________________________________的季节。

　　生：

　　3、学生自由朗读，读出自己的理解，读出自己的个性。