连乘连除教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的连乘连除教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标：

　　1、从生产实践中使学生掌握连乘、连除的运算顺序。

　　2、能够正确地进行计算。

　　3、发展学生数学化能力和发散性思维。

　　教学重难点：

　　理解连乘、连除算式每一步的意义。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　（用多媒体或投影片展示包装车间包装奶粉情景）

　　师：请学生讲解包装流水线的过程。

　　（4听装一盒，2盒装一箱）

　　二、新知学习

　　（一）连乘

　　1、师：装了3箱奶粉，一共有几听？小组讨论、汇报。

　　板书：3×2=6（盒）6×4=24（听）

　　师：你们是怎么想的？为什么用乘法计算？（先算出一箱有几盒，再算出6盒有几听）

　　2、师：两个式子也可以合并成一个式子，计算时按从左到右的顺序计算。

　　板书：3×2×4=6×4=24（听）

　　答：一共有24听。

　　师小结：通过例题知道，连乘算式的计算顺序是：从左到右。

　　板书：连乘的运算顺序：从左到右。

　　3、做练一练。

　　师：怎样计算？为什么？

　　4×2×95×6×2

　　（连乘的.算式，按从左到右的顺序计算）

　　学生独立练习，汇报：4×2×95×6×2=8×9=30×2=72=60

　　追问：为什么先算4×2？5×6？

　　（二）连除

　　1、师：32听奶粉可以装几箱？小组讨论。（先算32听可装几盒：32÷4=8（盒），再算8盒可装几箱：8÷2=4（箱））

　　2、师：两个式子也可以合并成一个式子，学生汇报。

　　板书：32÷4÷2

　　连除的算式又如何计算？讲清每一步算式的意义（按从左往右的次序除）

　　32÷4÷2=8÷2=4（箱）

　　答：32听奶粉可以装4箱。

　　3、师：连除的运算顺序也是：从左到右

　　追加板书：连除

　　4、做练一练，独立完成核对。

　　81÷9÷964÷8÷4

　　三、动手操作

　　课件出示：一共有多少块积木？

　　师：想一想怎样用连乘来表示一共有多少块积木？4人一组共同研究，有困难可以看书。

　　1、我们可以把它看成有2层积木块，每层都有3排，每排都有4块积木，这样就是2层“3×4”组成，算式是：2×3×4。

　　2、不同的方法交流：填书。

　　师：你们发现了什么？

　　（尽管可列6种不同的连乘算式，但结果都是24，连乘可以进行交换律。）

　　四、总结

　　连乘、连除都是按照从左往右的次序乘或除，连乘同样满足交换律。

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