印度地理教学设计范文

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的印度地理教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　印度地理教学设计1

　　教学目标

　　（一）、知识与技能

　　1、知道印度是世界第二人口大国，了解过多的人口对资源、环境和经济发展的压力。

　　2、了解印度的地理位置、地形、气候等自然地理特征，会分析印度旱涝灾害频繁的原因。

　　3、通过分析印度地形、气候图及农作物种类分布图，分析印度农业生产与自然条件的关系。

　　4、了解印度工业的发展状况及主要的工业区。

　　（二）、过程与方法

　　通过阅读专题地图得出印度的自然地理特征，培养阅读专题地图的能力。

　　（三）、情感态度与价值观

　　通过讨论众多的人口对印度的资源、环境和经济发展的压力，使学生认识到计划生育的重要性，人口的增长一定要与经济的增长相适应。

　　教学重点

　　印度的人口压力与农业发展，发展中的民族工业。

　　教学难点

　　分析印度旱涝灾害频繁的原因。

　　课时

　　1课时

　　教学过程

　　导入：展示图片《泰姬陵》，这是哪个国家的建筑？该国的国鸟、国树分别是？

　　展示图片《国鸟—蓝孔雀》、《国树—菩提树》。

　　一、地理位置

　　展示图片《世界地图》

　　1、海陆位置

　　请你说出印度在世界中的位置：

　　印度在亚洲的南部，南临太平洋。

　　2、纬度位置

　　印度大部分地区位于低纬度地区。

　　3、展示《印度及其周围地区地图》

　　请参照地图册P34，找出印度有哪些主要的陆上邻国及隔海相望的国家及其方位：

　　①巴基斯坦———西北；②中国———东北；③尼泊尔———东北；

　　④孟加拉国———东；⑤缅甸———东；⑥斯里兰卡———南。

　　二、人口

　　1、展示《印度人口的增长》

　　到20**年，印度的人口为？10.6亿。到20**年，印度的人口为：11.3亿，居世界第二位。那么，印度的人口到底是怎么增长的呢？

　　（1）、从1951年到20**年，印度人口大约增加了多少亿？

　　（2）、从1951年开始，每隔10年，印度人口的增长是越来越多还是越来越少？承转：按照这样的速度增长趋势增长下去，大家能不能展望一下印度未来的人口？

　　2、展示《中国和印度未来人口的增长趋势比较》

　　印度人口以每年2000万的速度增长，根据联合国粮食组织推算，到2040年，印度将超过中国成为世界人口第一大国。

　　3、众多人口对资源、环境、经济发展的压力。

　　讨论：印度众多的人口会对本国资源、环境、经济发展等方面带来哪些压力？压力有：人均资源占有量不足、环境污染、交通拥挤、住房紧张、就业困难、教育条件差、粮食问题等等。

　　三、地形

　　1、展示《印度的地形》

　　找出印度从北到南的地形分别是什么？

　　北部：喜马拉雅山

　　中部：恒河平原

　　南部：德干高原

　　在恒河平原地区有一条河流：恒河—印度教徒称恒河为“圣水河”，认为圣水可以延年益寿，洗刷自己祖先的罪孽，是“赎罪之源”！

　　2、地形特点

　　南、北高，中部低。

　　四、气候

　　展示印度同一地方不同时节的'两张照片，为什么人们的居住环境变化会如此之大呢？

　　（1）、类型

　　展示《亚洲的气候类型》

　　印度以哪种气候类型为主？————热带季风气候。

　　（2）、气候特点

　　展示《孟买年内各月气温和降水量》

　　印度地理教学设计2

　　教学目的

　　知识与技能：利用地图说出印度的位置、首都、人口；读图分析印度气候特点和水 旱灾害频繁多发的原因；继续培养和强化学生用图学习的能力。

　　过程与方法：通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师 生互动活动对信息加以整合，探究成因。

　　情感态度与价值观：培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣；深刻认识人地 关系，树立正确的人地观；养成关注世界的良好习惯。

　　教学重点

　　印度地形、气候、人口压力；如何应对水旱灾害。

　　教学难点

　　印度多水旱灾害的原因。

　　教学用具

　　教学挂图

　　教学方法：

　　对印度地理位置及气候特点采取读图分析法。

　　对印度人口问题及如何抗御旱涝灾害采取讨论法。

　　教时安排：一教时

　　教学过程：

　　一、出示课题：

　　今天这节课让我们一起走进我国西南的邻国—————印度，它是世界文明古国之一，也是南亚面积最大的国家。

　　二、展示学习目标：

　　三、要认识一个国家或地区，我们首先来了解它的地理位置，请同学们打开课本32页，地图册16页完成学案中的自主学习一。

　　四、我们一起来交流一下：

　　1、地理位置：半球位置：

　　经纬度位置：指出穿过印度的重要纬线：北回归线指出所在的温度带。

　　海陆位置：

　　2、首都：新德里

　　邻国：北邻中国，尼泊尔，不丹。东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。

　　3、印度的地形分布：北部山地（喜马拉雅山脉），中部平原（恒河平原），南部高原（德干高原）

　　地势特点：南北高，中间低。

　　4、印度的人口特点：

　　一、人口众多，居世界第二位。

　　二、目前增长速度较快。

　　为了控制人口数量，印度政府推行控制生育计划，阅读材料。

　　五、那众多的人口是好还是不好呢？有它的优势也有缺点。下面以小组为单位完成学案中合作探究一的两个问题。

　　第一题：

　　优势1：劳动力丰富，价格低廉

　　优势2：消费群体庞大，消费市场广阔。

　　第二题：说明人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均水平，影响经济的发展。

　　六、印度是世界人口第二大国，是一个发展中国家，是一个农业大国，一个国家农业的发展

　　对环境的依赖主要表现在地形和气候两方面。

　　那印度的气候有什么特点呢？它对农业的发展的有利条件和不利条件是什么呢？

　　请同学们独立完成自主学习二

　　七、我们一起来交流总结一下：

　　1、印度的气候类型，特点

　　2、印度夏季（7月）的风向，西南季风，从印度洋上带来了丰富的水汽，降水丰沛。印度冬季（1月）的风向，东北季风，从陆地吹向海洋，气流干燥，降水稀少。

　　3、印度的自然灾害是水旱灾害。

　　展示图片

　　原因：西南季风的不稳定，有的年份来得早，退得晚，风力强盛就会出现洪灾；有的年份来得晚，退得早，风力不足，就会出现旱灾。

　　4、印度的主要粮食作物是水稻和小麦。

　　二者产量均居世界前列，众多的人口，使得印度成为粮食消费大国。频繁的水旱灾害使印度的粮食生产很不稳定，在很长时间印度每年需要进口大量的粮食，在20世纪60年代，先后实行了两次“绿色革命”改进了粮食生产技术，粮食供应状况得到改善。阅读“两次绿色革命”

　　八、下面我们一起来分析一下印度粮食生产与自然条件的关系。

　　请同学们完成合作探究三

　　交流归纳

　　总结：地形，气候等自然条件对农作物的分布有着重要的影响，发展农业必须充分利用当地自然条件，种植与之相适应的农作物，才能提高农作物的产量。

　　九：结合知识结构体系，回顾一下本节课的内容。

　　十、最后我们来检测一下本节课的内容。

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