认识乘法教学设计

　　教学目的

　　进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。

　　教学准备

　　学具（8个圆片）

　　教学过程

　　复习

　　1、看图先填空，再写加法和乘法算式。

　　一共有（ ）个3。

　　加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）

　　乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ）

　　2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

　　5×4=20 6×2=12 3×8=24

　　3、导入新课：

　　上面的.内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：）

　　完成“想想做做”

　　1、完成“想想做做”

　　（1）出示第5题图。

　　（2）提问：有几条金鱼？每缸有多少条？

　　求一共有多少条，是求几个几相加？

　　（3）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。

　　2、完成“想想做做”

　　出示第6题图，自己先说说图意。

　　提问：图中有几只小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？

　　学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。

　　3、完成“想想做做”

　　独立完成第7题的两道题。

　　集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？

　　比较一下这两道有什么不同的地方？

　　4、完成“想想做做”

　　出示第8题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？

　　学生独立完成第8题，集体交流。

　　5、分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。

　　6、完成“想想做做”

　　你会把下面的加法算式改成乘法算式吗？学生独立改写。

　　集体交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？

　　老师小结。

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