《小熊住山洞》教学设计

时间：2021-08-31

《小熊住山洞》教学设计

《小熊住山洞》教学设计1

　　教材说明

　　这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。

教学目标

　　1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

　　2.领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

　　1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教学难点:懂得要爱护树木、保护环境。

　　教学时间 1课时

　　教学准备森林的四季景色的图片，小熊的图片，课件

教学过程：

　　一、创设情景、引出课题

　　1.（出示森林四季的图片）请同学们仔细看看，这四张图分别对应的是什么季节？你怎么看出来的？

　　2.你最喜欢哪个季节呢？为什么？（总结：四季真美）

　　3.（出示小熊图片）今天有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，你们看小熊一家正在欢迎我们呢?(出示小熊的家山洞图片)它家住在哪里？（板书：小熊住山洞），接下来，让我们一起来看看故事讲了什么内容吧！

　　二、解读课文

　　1.认真听老师读故事

提出要求：

　　（1）把不会读的字词圈出来

　　（2）给课文标出自然段

　　出示字词：砍盖绿油油舍不得

　　不忍心斧头忽然毁感激

　　2.刚才听老师读了课文，你们知道小熊一家住在哪里吗？熊爸爸想做什么？你从哪个自然段找到的答案？

　　3.小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？

　　4.为什么小熊没能够住进新房子呢？让我们一起来看一看！

　　（1）自由读第2自然段，勾画出小熊说的话。

　　（春天树上有绿油油的叶子没有砍树）（出示春天的图片）

　　（2）男生齐读第3自然段，其余同学勾画出小熊说的话。

　　（夏天树上开满了花没有砍树）（出示夏天的图片）

　　“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）

　　（3）全班同学一起齐读第4、5自然段，同桌相互讨论，完成表格

　　秋天

　　冬天

　　（4）练习有感情地朗读

　　春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

　　（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）

　　用同样的方法，读读下面的三句话：

　　夏天，他们走进森林，树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

　　秋天，他们走进森林，树上结满了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他们走进森林，树上有许多鸟儿，小熊舍不

　　4.学习了2-5自然段，我们知道小熊没有住进新房子，那你们觉得它高兴吗？

　　5.那故事的最后是怎样的呢，大家一起来读读第6自然段。

　　三、延伸拓展

　　1.如果森林里的树真的被砍光了，会怎么样？

　　2.我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢？

　　四、课后作业

　　选一个你最喜欢的季节，画一幅美丽的森林图画。

《小熊住山洞》教学设计2

　　一、教材分析：

　　《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

　　二、教学目标：

　　根据教材和年段特点，本文的教学目标是：

　　1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

　　三、教学重点：

　　1、识字、写字和朗读课文。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

　　四、设计思路：

　　1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。

　　2、注重体现学生的自主性。在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。