【教学目标】

　　１、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。

　　２、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。

　　３、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。

　　４、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。

　　【教学重点、难点】

　　１、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。

　　２、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学过程】

　　一、看猛虎图片，激趣引读

　　１、图片出示：教师出示老虎图片，学生感受老虎风采。

　　⑴ 看了图片后你有什么感受呢？（兽中之王）

　　⑵ 谁能给大家简单介绍一下华南虎呢？

　　虎氏家族本有八个亚种：东北虎、（西伯利亚虎）、华南虎、孟加拉虎、南亚虎、苏门虎、爪哇虎、里海虎、巴厘虎。本世纪三十年代，巴厘虎率先灭绝；六十年代，里海虎也绝种；七十年代，最后一只爪哇虎又在地球上消失了。不到五十年，先后三个虎种和这个世界告别。

　　１９４９年时，华南虎有４０００只，八十年代初剩下１５０至２００只，现在有关预测，２０只左右。１９７３年５月，国务院在《野生动物资源保护条例》（草案）中，把华南虎列为三级保护动物；１９７７农林部又颁布文件，将其列为国家二级保护动物；１９７９年列为国家一级保护动物；目前，华南虎被国际上列为世界最濒危和第一需要保护的物种。５０年代末东北虎就与大熊猫、金丝猴、长臂猿一道被列入保护范围，而当时华南虎却被列为害虫。５０年代，仅一个福建省，解放军和民兵捕杀的华南虎有案可查的便达５３０余只。并出了无数打虎英雄。

　　目前尚存的其它四种虎还有：孟加拉虎：大多生活在印度，也有一些穿过了尼泊尔、孟加拉、不丹等。估计野生的孟加拉虎的数量大约为３１５９至４７１５只；苏门答腊虎：仅生活在苏门答腊，栖息的范围从平原森林到高山。现存的它们，大约有４００至５００只。苏门答腊虎是所有种类的老虎中最小的一种；东北虎估计野生还有３６０至４０６只。东北虎是８个亚种中体型最大的一种。东北虎的桔黄色要比其它种的虎淡一些，它的条纹不是黑色而是棕色，条纹的间隔比较宽。它的胸部与腹部都为白色，其颈部环有一圈非常厚实的白色毛；东南亚（印支虎）分布在泰国的中部，在中国南部、柬埔寨、老挝、越南和马来西亚半岛也一样能发现印支虎。估计还有１２２７至１７８５只野生的印支虎。还有大约６０只生活在亚洲和美洲的动物园中。它比起孟加拉虎来更小而且毛色更暗一些，条纹既短又窄。印支虎的食物是野猪、野鹿和野牛。在理想的栖息地中，一般是每１００平方公里可有４至５只成虎。

　　──《北京晚报》

　　华南虎是现代虎的八个亚种之一，为中国特有，所以又称中国虎。原分布于华南、华中、华东、西南等广大地区。体型较小，尾较细短；毛较短；毛色较深；身上有黑色条纹，宽而密集，体侧常出现上下两纹相接连成的菱形纹；毛皮幅大艳丽；性格凶猛，动作敏捷。华南虎有非常重要的科学价值。然而今日，华南虎的分布范围日益缩小，存活数目极少，野外数量不过２０只左右。目前，华南虎已被国际上列为世界最濒危和第一需要保护的物种。

　　２、激趣引读：

　　老虎历来被人们称为兽中之王，它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。虎，以它的威猛和高贵一直震撼着人们的心灵。下面就让我们一起走进华南虎的内心世界，让我们具体感受一只被囚老虎的震撼力吧。

　　二、检查预习情况（生难字词）

　　三、诗歌朗诵，整体感知

　　１、诗歌诵读：

　　⑴ 教师有感情地范读课文。

　　⑵ 学生比读（可配背景音乐）、评读诗歌，注重情感，注重感知。

　　教师朗读指导：诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。

　　２、整体感知：

　　⑴ 诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢？

　　⑵ 你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗？

　　可用如下句式：华南虎是一只 老虎。

　　（威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严）

　　四、研读赏析，合作探究

　　１、形象探究：

　　⑴ 这是一只怎样的老虎？（诗中有没有关于老虎外形的描写？）

　　斑斓的面孔；火焰似的眼睛；又长又粗的尾巴；健壮的腿；破碎的、凝结着浓浓鲜血的趾爪；破碎的牙齿；火焰似的斑纹；

　　⑵ 诗人笔下的华南虎处境如何？这只老虎具有什么样的个性？试从课文中找出有关诗句加以说明。

　　讨论明确：这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了山林。它具有维护尊严、向往自由、（蔑视世俗）、威武不屈、勇于抗争的个性。

　　诗句如：

　　背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落──高傲不羁。

　　梦见了苍苍莽莽的山林──向往自由、追求独立。

　　灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑──不屈服于压迫，勇于抗争。

　　⑶ 对华南虎，观众和我持什么态度？你对我与众人的行为有怎样的评价？

　　讨论明确：观众对华南虎砸呵斥劝诱，态度冷漠、粗暴。我良知未泯，从老虎的悲愤中，感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动，有所觉醒。（学生可各抒己见，只要言之有理即可）

　　２、初步理解诗意：

　　通过刚才的简要分析，谈谈你对这首诗的感受？

　　学生最有可能谈到环保问题，让学生畅所欲言谈感受。

　　３、理解象征：

　　这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。那么

　　⑴ 华南虎及铁笼分别象征什么呢？

　　讨论明确：华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。

　　铁笼禁锢自由、代表邪恶。

　　⑵ 诗中的观众又代表着一个怎样的群体呢？

　　讨论明确：诗中的观众冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有独立人格和自我意识的群体。

　　诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

　　４、合作探究：（难句理解）

　　请学生找出值得品析的句子谈谈自己的理解或质疑。

　　⑴ 华南虎的心灵为什么会感觉屈辱？

　　讨论明确：感到屈辱有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到屈辱；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到屈辱。

　　⑵ 还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？观众为什么是可怜而可笑的？

　　观众用砸、呵斥、劝诱等方式来对待华南虎，而且不知道自己践踏华南虎的尊严是无耻的，在高贵的华南虎面前他们显得多么卑微和可笑；卑微的观众害怕华南虎，隔着两道铁栅栏仍感到胆怯，岂不显得可怜？

　　⑶ 在华南虎面前，我为什么会感到羞愧？

　　讨论明确：我作为庸俗大众中的一员，来观赏老虎。在不羁的灵魂面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。

　　⑷ 为什么我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛？

　　讨论明确：这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。