《春》一文意境非常优美，让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲，一幅富有意境的图画。

【教学目标】

　　1、有感情地进行朗读,学习本文准确生动的用词,体会本文的语言风格.

　　2、学习作者抓住景物特征,深入细致多角度观察景物的方法.

　　3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情.

【教学辅助】多媒体教学平台

【教学设计】

　　本文是一篇美文,可以向学生提供欣赏的氛围,让学生在相应的意境中得到熏陶.采用多媒体手段,进行画面上的比较和配乐朗读.教学方法:采用自主、合作、探究的学习方法

【教学内容及步骤】

课时1

　　一、导入新课:

　　当秋叶飘落的时候,当白雪纷飞的时候,每个人都会在心中渴望春天.因为春天带给人温暖,带给人希望,带给人力量.每当春回大地的时候,人们往往情不自禁的吟诗作文.

　　你学过哪些有关“春天”的诗歌呢?请大声朗读出来,让大家共享,好吗?(学生朗读,教师解析.)

　　今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文――《春》(出示课题),其中写春天的内容就多了,有春草、春花、春风、春雨,春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等.接下来让我们一起领略一下朱自清先生是怎样描绘春天的.

　　作者简介:

　　朱自清(1898―1948)字佩弦,现代著名诗人,散文家,学者,民主战士.江苏省东海县人.1920年 毕业于北京大学哲学系.在大学读书后期,受“五四”运动的影响,开始写新诗,一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期.1925年任清华大学教授,转而从事散文创作,成为现代著名的散文作家.1931年留学英国,漫游欧洲,次年回国,仍至清华大学任教授.抗战期间,在昆明西南联大任教.1946年7月,著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀,血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动,成为一个坚强的革命民主主义战士.1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,该年12月病逝于北平.朱自清是文学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约二百多万字.散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等.

　　二、整体感知课文内容.

　　1、学生听读课文录音(配乐),并且思考:

　　① 读一读,写一写.

　　朗润(rùn) 酝酿(niàng) 黄晕(yùn) 宛转(zhuǎn) 嘹(liáo)亮

　　水涨(zh?ng) 抖擞(dǒu sǒu)精神 应和(hè ) 薄(bó)烟 黄晕(yùn)

　　捉迷藏(cáng ) 宛转(wǎn zhu?n) 散( s?n )在草丛里 嘹(liáo)亮

　　欣欣然:欢欢喜喜的样子. 赶趟儿 :凑热闹.

　　朗润:明亮润泽.课文中指山形清晰,山色润泽. 抖擞:振作

　　酝酿:这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.

　　呼朋引伴:呼唤朋友,招引伙伴. 卖弄:有意显示炫耀自己的本领.

　　宛转:形容声音抑扬动听.现在写作:婉转. 嘹亮:声音清脆响亮.

　　黄晕:昏黄不明亮. 静默:宁静沉默;不发出声音.

　　花枝招展:花枝迎风摆动,婀娜多姿.比喻女子打扮得十分艳丽.

　　② 思考:课文分为哪三个部分?

　　第一部分(1)是盼望春的到来.(盼春)

　　第二部分(2～7)具体描绘春天到来时自然的不同景物.(绘春)

　　第三部分(8～10)写的是作者赞美春天. (颂春)

　　教师小结:朱自清先生以急切的心情盼望春天的到来;然后又用细腻的彩笔描绘春天的美景;最后,最后他又满怀喜悦歌颂了春天.其中:

　　“盼春”是本文的开端,作者满怀期待与喜悦,采用拟人化手法,描绘春天在“东风”吹拂下姗姗来到人间.

　　“绘春”主要是作者全面而精细地观察和描绘了春天到来时自然景物的变化,写得生动有趣.

　　“颂春”是本文的结尾部分,以三个比喻揭示春天不可遏制的创造力和无限美好的希望,深化题旨,归结全文.

　　③ 文章的重点是第二部分“绘春”.作者以充满诗意的语言,精心选择了最具春天特征的几个具体画面,形象描绘了春天的生机勃勃.谁来说说共为我们描绘了几幅图画?你能分别为它们取个名字吗?

　　六幅图画:

　　第2自然段是春归图.第3自然段是春草图.第4自然段是春花图.第5自然段是春风图.

　　第6自然段是春雨图.第7自然段是迎春图.

　　点拨:这几幅图画为我们描绘出了浓郁的春色.每幅图画作者的观察方法和描写角度都不同,但都抓住了它们各自的特点,融入另外作者对春天的热爱和赞美之情.

　　板书设计如下:

　　盼春(1):急切

　　总 写(2)

　　春草图(3)

　　春 绘春(2-7) 春花图(4) 细腻描绘

　　春风图(5)

　　春雨图(6)

　　迎春图(7)

　　颂春(8-10): 新、美、力

　　2、朗读指导.

　　朗读要求:

　　① 读音正确 ,声音洪亮.② 把握好感情基调的变化.③ 读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感.