《游山西村》主要写了诗人做客山村，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。

教学目标

　　1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.

　　2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.

　　3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.

　　4,能发表对诗的独特见解.

　　5,学会一类生字. 游山西村教案教学设计精品

教学重难点

　　能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.

资料准备

　　背景音乐与诗境相关的挂图 字典

教学时数 二课时

教学过程

　　第一课时

　　教学内容:学习生字,熟读古诗,了解诗句大意感悟诗的情感

　　教学过程:

　　一、学习豚

　　教师读诗,学生边听边画出一类生字豚

　　注意:不要在豚的上面加点.

　　学生豚:小猪,也泛指猪.

　　学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆.

　　二,读诗,整体感知

　　1,自由读,教师指导检查读诗情况.

　　2,个别读.

　　3,组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字.

　　4,完成课后练习1

　　莫:不要浑:(1)水不清,污浊;(2)骂人糊涂,不明事理;(3)全,满:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈

　　提问:你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:咨询老师

　　同学讨论

　　三,再读诗,感语交流

　　仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受.

　　重点理解:山重水复疑无路,柳暗花明又一村的意思

　　学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬

　　感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述.

　　四,熟读成诵

　　采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵

　　五,检查反馈

　　检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式

　　检查生字识记情况

　　检查对重点字,句的理解情况

　　六,作业布置

　　继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵