算24点教学课件1

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1．进一步提高学生的口算能力。

　　2．让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。

　　3．使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。

　　能力目标：通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。

　　情感目标：

　　1．充分发挥评价的激励功能，增强学生学习数学的兴趣。

　　2．在课堂活动中，进一步培养学生的合作意识和探究能力。

　　教学重难点：

　　重点：理解掌握算24点的方法和规则，能比较快地利用3张牌算24点。

　　难点：用4张牌算24点。

　　教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题。

　　1.介绍扑克的学问。

　　2. 由扑克牌的玩法引出用扑克牌来玩“算‘24点’”的游戏。（板书课题）

　　3. 介绍游戏的玩法。

　　二、活动环节一：《算24点》教学设计新手上路。

　　1．找一找：①找出两张牌算出24。

　　②再添一张牌算出24。

　　2．试一试：给出三张牌算24。

　　3．小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。

　　三、活动环节二：能手展示。

　　1.学生自己选出三张牌，算出24；

　　2.同桌互算；

　　3.全班小组交流。

　　（通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。）

　四、活动环节三：高手擂台。

　　1．尝试四张牌算24。

　　2．分组活动：

　　（1）必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。

　　（2）抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。

　　（3）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。

　　3．活动小结。

　　五、全课小结：学生介绍算24点经验，算24点时，我们要注意找到3和8、4和6，这样就能方便快速地算出24。鼓励学生课外算24点。