《爸爸和书》教学课件

时间：2021-08-31

《爸爸和书》教学课件

　　教学目标

　　1．通过学习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。

　　2．学习本课生字，通过查字典，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。

　　3．默读课文，找准重点段，试着总结每段的主要内容。

　　教学重点、难点

　　1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。

　　2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。

　　3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。

　　教学思路

　　1．以读为主，读中悟，悟中读。

　　2．训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。

　　教学时间 一课时

　　教学设计

　　一、教学目标

　　（一）了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。

　　（二）查字典，了解字音词义，有感情地朗读人物对话。

　　（三）找准重点段，总结每段主要内容。

　　二、教学重点、难点

　　（一）懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。

　　（二）体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。

　　（三）试给课文分段。

　　三、教学过程

　　（一）课前准备。

　　1．布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。

　　2．预习课文，自学生字新词。

　　3．把不懂或不明白的问题记下来。

　　（二）板书课题：爸爸和书。

　　导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。

　　（三）自学课文。

　　布置预习要求，由学生预习。

　　1．边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“△△”作上记号。

　　2．标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。

　　3．画出课后思考的句子，想想你是怎样理解的？

　　（四）指导阅读。

　　1．汇报自学情况：

　　（1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况，作进一步检查。

　　学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。

　　总之，教师以指导、点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。

　　（2）在字的教学中，要特别注意字的读音和字形。

　　①注意下面字的读音，区分多音字。

　　②注意下面字的字形。

　　缠（ch2n）：容易少一笔为“緾”。

　　晰（x9）：容易多一笔为“”。

　　裹（gu%）：“果”字最后一笔不要写成奈。

　　2．指导精读课文：

　　（1）先学习课文第1、2自然段。

　　①默读思考：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是最珍贵的？这两段主要内容是什么？

　　②学生自学讨论：

　　《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。投影：“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。

　　总结1、2自然段主要内容：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的。

　　（2）学习重点段落3～12自然段：

　　①请一学生读文，其他同学思考：

　　A．爸爸是在怎样的情况下给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的？

　　B．你怎样理解爸爸在给我买书过程中说的那些话？

　　理解A：爸爸是在公司倒闭，妈妈干零活，“我”无人照管，家中生活十分窘迫和贫苦的情况下给我买书的。而且买的是旧书，很便宜，还是用乘汽车回家的钱买的，而回去的路又不好走。

　　理解B：重点体会父子二人买书后在路上的对话。

　　投影a：“怎么样，乘汽车比买书强吧？”

　　……“不，买书比坐汽车强！”

　　体会b：在路远天寒情况下，爸爸用反话激励“我”，使“我”产生战胜困难的勇气。

　　投影b：“走这么长的路是很累的。但是不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！”

　　体会b：爸爸的这句话既体现了父亲对孩子的理解，同时又讲了这样做是迫不得已的。

　　投影c：“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”

　　体会c：爸爸朴实的话语，沟通了父子之间的心灵。爸爸含着热泪的一番话，使我倍感书来之不易，所以“我”觉得“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”为此，更加珍惜这本书。

　　②反复朗读，理解句子含义。

　　A．再读重点句，体会句子深刻含义。

　　B．分角色朗读，理解人物情感。

　　C．通读第3～12段，归纳主要内容。

　　爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》的经过。

　　（3）学习课文第13至第15自然段：

　　默读概括13至第15自然段，概括主要内容：爸爸节衣缩食，省吃俭用继续给我买书以及买书给全家带来的欢乐。

　　教师引导学生读课文，体会出：读书，像吃饭穿衣一样，成了“我们”生活中不可缺少的东西。

　　（4）学习课文最后一个自然段。

　　自读最后一段归纳总结主要内容：“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。

　　3．指导学生给课文分段并试归纳各段主要内容。

　　（1）老师提问：课文中哪几个自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的？

　　（2）学生朗读全文，找出课文3～12自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的。

　　（3）在此基础上指导学生分段、概括段意。

　　第一段：（1、2自然段）

　　讲《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的。

　　第二段：（3～12自然段）

　　主要讲爸爸给“我”买《皇帝的.悲哀》这本书的经过。

　　第三段：（13～15自然段）

　　主要讲爸爸节衣缩食、省吃俭用继续给我们买书以及买书给全家带来的欢乐。

　　第四段：（16自然段）

　　概括地讲“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。

　　（五）总结全文。

　　1．让学生在朗读全文基础上，试总结全文主要内容。

　　2．在学生总结的基础上，老师补充、做小结。这篇阅读课文，作者怀着深情，通过写买《皇帝的悲哀》这本书的经过，回忆“我”的爸爸在生活困苦的情况下，节衣缩食，省吃俭用，为“我们”买书，给全家带来的欢乐，表达了爸爸对“我们”的深切关怀和所寄予的希望，说明这件事对“我”的童年生活有深刻的影响，使“我”懂得读书的乐趣，成为热爱学习的人。

　　3．学习了课文，你觉得读书有乐趣吗？

　　有哪些乐趣？

　　在学生自己谈体会的基础上，老师引导学生懂得：读书能给人带来很多乐趣，它可以使人增长知识，明白事理，陶冶情操，激发情趣。所以，我们从小就应爱书，读书，让书成为我们的朋友，使自己成为热爱学习的人。

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