本学期我教的是一年级的语文，汉语拼音是一年级学生入学后首要的学习内容，它是学生学习语言、文字不可缺少的工具，而汉语拼音对于聋生来说，想要学好不是一件容易的事。作为教师必须引导学生掌握好这一基础工具。所以，我在教汉语拼音时着重从以下几个方面入手的。在教发音前，首先对学生进行发音器官的训练和说话技能的训练。聋童因长期不说话，他们的发音器官不很灵活，为了能顺利的学习发音、说话，就有必要对他们的发音器官进行训练。发音器官有口腔、鼻腔、咽腔，在教学中，结合字母的发音有针对性的加以训练。如进行呼吸运动时，我让学生吹纸蛙、吹喇叭等。对舌的训练时，引导学生学做舌操，训练学生的舌的灵活性。除了发音器官的训练外，还注意 对学生说话技能的训练。如：带领学生模仿乌鸦叫，边飞边发出a a a的声音，带领学生做开火车的 游戏，同时发u的声音。一年级的学生没有语言基础，再加上学生自制能力差，教学中只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合一年级学生的心理特点。情境图示法 教师要选择接近生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。比如：鹅在影 e e e。 实物演示法 用直观的办法来帮助学生准确发音，记住字形。教学声母f和t时，我拿一把带钩的雨伞做教具进行直观演示。下雨打开伞，伞柄朝下，雨水“tt”滴到地，雨停“f”把伞收起，伞柄朝上。然后在问答中揭示f和t的读音及写法，再通过实物演示来检验发音的方法是否正确。在区分b和p，d和t是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。 同时，一年级学生他们有的没有经过很好很规范的学前教育，对课堂的常规不懂、不规范。注意力也不能很有效的集中，所以单靠图片是远远不能满足他们的需求的。所以上课时让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的。如做字母游戏，先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地找出对应的声韵母或写出字母。练习时，同时进行比赛，这样可以调动学生的学习积极性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。下面，就此谈谈自己应该如何为学生打好拼音基础的做法。