小石潭记教案三篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小石潭记教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小石潭记教案 篇1

　　教学目标

　　1.掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。

　　2.能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。

　　教学重难点

　　1.背诵及体会文章写景抒情的方法。

　　2.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　二、明确学习目标

　　1.(显示。)

　　疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。

　　2.理清课文的思路结构。

　　3.体会作者的感情。

　　三、整体感知课文

　　1.声屏显示朗诵录像。要求学生认真观看画面，听准字音和语气语调。

　　2.检查预习，落实字词。

　　3.齐读课文。

　　四、引导讨论，完成目标

　　1.作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。

　　明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。

　　2.小石潭的全貌是怎样的?

　　明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。

　　3.游鱼和潭水有什么特点?

　　明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动;忽然向远处游走了，往来很快。

　　4.作者是怎样描写潭上景物的?

　　明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。

　　5.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

　　明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛五、布置作业

　　1.熟读并背诵全文。

　　2.翻译第二自然段。

　　第二课时

　　一、导入

　　上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄喻自己的心情的.，这是我们这节课学习的目标。

　　学习目标：

　　1.学习体会写景抒情的方法。

　　2.理解作者借景所寄喻的心情。二、学习讨论，完成目标、

　　1.指名朗读课文第一自然段。

　　2.引导讨论下列问题：

　　(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?

　　明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。

　　(2)本段写景用了什么写法?

　　明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。

　　(彩屏显示。)

　　发现小潭

　　篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓

　　隔——闻——伐——取——见(动词准确)

　　移步换景的写法

　　3.全班齐读第一自然段。

　　4.点一个小组读第二自然段。

　　5.讨论下列问题：

　　(1)第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?

　　明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。

　　(2)潭水有什么特点?作者是怎样描写的?

　　(3)我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?

　　潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子

　　侧面描写水的清澄：游鱼亻台然不动亻叔尔远逝

　　动静结合特写镜头

　　6.全班齐读第二自然段。

　　7.指名朗读第三自然段。

　　8.讨论以下问题：

　　(1)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?

　　明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的;就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。

　　(2)如何理解小溪的“明灭可见”?

　　小潭源流溪身斗折蛇形——明灭可见

　　岸势犬牙差互——参差不齐

　　9.自由朗读第三自然段。

　　10.教师范读第四自然段。

　　11.讨论以下问题：

　　第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?

　　12.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?

　　潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)——寓情于景

　　13.文章结尾是记录同游者，是游记常用的一种格式。

　　三、总结全文

　　课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。

小石潭记教案 篇2

　　一、教学目标：

　　1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常用文言实词和虚词，提高阅读文言文能力。

　　2、学习对景物入微的观察，并抓住特点写景，借景抒情的写法。

　　3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。

二、教学重点：

　　1、文言实词虚词的积累

　　2、抓住特点写景以及情景交融的写法。