教学目的：

　　1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。

　　2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。

　　3.理解文中的典故。

　　4.掌握故尽属即且矣的用法。

　　5.背诵课文。

　　教学重点：理解典故；理解内容和观点。

　　教学难点：骈体文的特点

　　教学课时：3课时

　　教学方法：朗读背诵与赏析相结合的方法。

　　第一课时

　　教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。

　　教学过程：

　　一.解题：

　　《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。

　　滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。

　　序文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

　　统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。

　　文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。

　　二.背景：

　　唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中童子何知，躬逢胜饯可佐证。

　　还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非童子之作，而是成年作品，童子非小孩，而是弱冠二十岁左右之作。课文采用这种说法。

　　三.时人对王勃的评价：

　　九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：天才也！请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。

　　四.关于骈体文：

　　骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：

　　1、语句方面的特点，即骈偶和四六，又称为四六文。

　　2、是语音方面的特点，即平仄相对。

　　3、是用词方面的特点，即用典和藻饰。

　　五.朗读与预习：

　　1.下列词语的注音释义全都正确的是：（引导学生逐段批注）

　　A宇文新洲之懿范

　　懿：yi

　　美好

　　B俨骖騑于上路，访风景于崇阿

　　崇阿：a

　　高大的丘陵

　　C云销雨霁

　　霁：ji

　　天气晴朗

　　D逸兴遄飞

　　遄：chuan

　　迅速

　　2.断句品韵：

　　A四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府二二式。

　　B六字句的断句：

　　（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿三三式；

　　（2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回一五式；

　　（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人二二二式；

　　（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽二四式；

　　（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯一二三式。

　　C.七字句的读法（按意义划分）：

　　（1）.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清三四式；

　　（2.）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美二一四式；

　　（3.）落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色二三二式；

　　（4）.都督/阎公/之雅望二二三式

　　D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦

　　E六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？

　　F主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。

　　G动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。

　　H偏正结构相对：钟鸣鼎食/之家，青雀黄龙/之轴。

　　六.讲读课文第一段：

　　（一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。

　　1.豫章故郡（见注释）。2.龙光射牛斗之墟（见注释）。3.控蛮荆（见注释）。

　　（二）补充注释：

　　1.豫章故郡

　　故：旧

　　2.地接衡庐

　　接：接壤

　　3.襟三江而带五湖

　　襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。

　　4.雄州雾列，俊采星驰

　　雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。

　　5.宾主尽东南之美

　　尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。

　　6.千里逢迎

　　千里：

　　数量词作名词，远道而来的客人。

　　7.高朋满座

　　高：尊贵

　　（三）简析第一段：

　　1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。

　　2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。

　　3.四五句，由赞美雄州到称赏俊采。

　　4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的才美过渡）

　　5.七八九句，赞美宾主，点面结合。

　　6.十句，自己闯入，委婉含蓄，不卑不亢。

　　问题：

　　⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?

　　明确：豫章故郡，洪都新府。――历史久远

　　星分翼轸，地接衡庐――界域辽阔。

　　襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越――地势宏伟

　　2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

　　明确：作者在写参加宴席人物时，用了雅望懿范胜友高朋腾蛟起凤紫电清霜等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的俊采一词。

　　3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

　　明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》

　　7.小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。

　　8.背诵本段。