一、教学目标：

　　1.知识与技能目标：(1)了解山水田园诗的特点,熟知陶渊明其人及影响。

　　(2) 体会平中有奇，淡中有味的语言特色。

　　2.过程与方法目标：训练通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融意境的能力。

　　3.情感态度与价值观目标：感悟诗人高尚的理想志趣和坚定的人生追求。

　二、教学重点难点

　　教学重点：领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。

　　教学难点：通过诗中形象及语言的分析来把握情景交融的意境。体会平中有奇，淡中有味的语言特色。

　三、教学方法：诵读法、讨论点拨法、情景教学法

　四、教学准备：黑板、粉笔

　　五、教学时数：1课时

　　六、教学过程

　　(一)导语设计

　　我们初中的时候，学习过一篇《桃花源记》,记得作者是谁吗?(陶渊明)。在作品中，诗人为人们虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，充满景美、人美、生活美的“世外桃源”，这个充满人情温暖的桃花源是陶渊明心中的理想国，也反映了广大人们的美好意愿。今天，我们又将学习他的田园诗代表作品——《归园田居》。

　　(二)教学主要流程

　　1、作者简介

　　对于陶渊明，我们并不陌生。陶渊明，一名潜，字元亮，东晋末年诗人，他的祖父、父亲都曾做过太守、县令一类的官。陶渊明幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”，“五柳先生”。