《采薇》笼罩全篇的情感主调是悲伤的家园之思。或许是突然大作的霏霏雪花惊醒了戍卒，他从追忆中回到现实，随之陷入更深的悲伤之中。追昔抚今，痛定思痛。下面是yjbys小编分享的采薇教学设计案例，更多相关信息请访问(www.010zaixian.com/wenxue)。

　　学习目标：

　　1.了解《诗经》六义：风、雅、颂，赋、比、兴。

　　2.学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。

　　3.《采薇》是如何体现《诗经》的现实主义创作方法的。

　　4.了解我国古代劳动人民的生活。

　　学习重点：

　　1.《诗经》六义及重章叠唱的手法

　　2.诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义手法。

　　学习难点：

　　1、赋、比、兴手法的理解

　　2、有些词句理解起来也可能有困难。

　　[教学时间：一课时

　　学习内容与步骤

　　一、 导入诗文

　　导语设计：同学们，你们可知道《诗经》是什么吗?有没有同学愿意说说你所知道的《诗经》?可以结合资料和初中的知识说一说。

　　二、 字词点击

　　1.录音范读，疏通词句。

　　2.学生朗读，纠正字词。

　　岁亦莫(mù)止：“莫”，同“暮”。

　　玁狁(xiǎn yǔn )：古代北方少数民族名。

　　载(zài)饥载渴：又饥又渴。 王事靡盬(gǔ)：没有止尽。

　　彼路(lù)斯何：“路”，通“辂”。 四牡骙骙(kuí)：马强壮的样子。

　　小人所腓(féi)：隐蔽，掩护。 象弭(mǐ)鱼服：用象牙装饰的弓。

　　我行不来(lài)：慰问。 雨(yù)雪霏霏：下雪。