《背 影》教案

第一课时

　　【学习目标】

　　１．学习通过语言描写、动作描写表现人物性格的写法。

　　２．从题材 选取、表达方式、写作意图等方面，体会人物的感情，理解本文的中心意思。

　　３．结合课文反映的现实，理解中国式的父爱，树立知恩、感恩、报恩的思想。

　　【课文提示】

　　１．朱自清是我国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他在清华任教时，曾参加学生，写文章控诉反动派暴行。抗战后期，他拒绝到蒋介石政府做官。李公朴、闻一多被反动派暗杀后，他冒险参加追悼会。他在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签名，临终嘱咐家属：“不买配给的美国面粉”，表现了崇高的民族气节和爱国精神。毛泽东在《别了，司徒雷登》中称赞朱自清：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。” ）

　　２．《背影》是一篇语言朴素、情味深厚的散文，写出父亲对儿子深沉的爱、“我”对父亲感激之情。

　　【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：

　　差（使）chāi 藉jí （奔）丧sāng 簌sù 踌躇chóuchú 迂yū 栅zhà

　　蹒跚pánshān 颓tuí 琐屑suǒ xiè 箸zhù

　　【积累词语】找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：

　　祸不单行 满院狼藉 天无绝人之路 来来往往 东奔西走 一日不如一日

　　触目伤怀 不能自已 情郁于中 发之于外 不同往日 大去之期

　　【朗读课文】

　　１. 文章中的“背影”是谁的？是什么时候的“背影”？它有什么特点？

　　父亲翻越铁道为“我”买橘子时，“我”见到他的背影。

　　这个“背影”的特点是“肥胖的 、青布棉袍黑布马褂的”。

　　２. 本文的“背影”有什么作用？

　　父亲的“背影”是作者着力刻画的对象。为了写好“背影”，作者对背影作笔墨酣畅的细节描写，还以“背影”为中心，前后安排了许多巧妙的衬托与铺垫。这一点，从文章的结构上，也可以看出来。

　　【结构层次】

　　第一部分（第1段），开篇点题：最难忘父亲 的“背影”。

　　第二部分（第2—6段），追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现 父亲的爱子深情。这一部分又可分为三层：

　　第一层（第2、3段），写送别时的家境， 为写“背影”渲染悲凉的气氛。

　　第二层（第4、5段），写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。

　　第三层（第6段），描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲的爱子深情。

　　第三部分（第7段），写别后的思念，再现“背影”，抒发深切的思父之情。

　　【课外作业】

　　１．完成“学习建议”。

　　２．通过图书馆、因特网，了解朱自清的生平和作品。