篇一：演讲按功能进行分类

　　演讲按功能进行分类如果从功能上划分，演讲可分为“使人知”演讲、“使人信”演讲、“使人激”演讲、“使人动”演讲和“使人乐”演讲等几类。“使人知”演讲，是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。它的特点是知识性强，语言准确。“使人信”演讲，主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。“使人激”演讲，意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。著名的如美国黑人运动领袖马丁·路德·金的《在林肯纪念堂前的演说》，他用几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。“使人动”演讲，比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。如法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦发表的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。“使人乐”演讲，是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。它的特点是材料幽默，语言诙谐。这种演讲的事例在现实生活中我们经常能看到。

篇二：口才艺术与社交礼仪尔雅考试答案

　　1 关于穿西服的礼仪说法正确的是（）。

　　1.0 分

　　A、

　　正式西服的口袋是有盖子的

　　B、

　　正式西服的口袋盖可以不拿出来

　　C、

　　西服的口袋可以装东西

　　D、

　　钢笔可以挂在西服外面

　　正确答案： A 我的答案：A

　　2

　　不属于以谬制谬法的是（）。

　　1.0 分

　　A、

　　引申荒谬

　　B、

　　以误显误

　　C、

　　以子之矛攻己之盾

　　D、

　　以子之矛攻子之盾

　　正确答案： C 我的答案：C

　　3

　　对于表述阶段易出现的问题表述错误的是（）。

　　1.0 分

　　A、

　　啰里啰嗦

　　B、

　　有价值升华

　　C、

　　虎头蛇尾

　　D、

　　讲完后慌里慌张溜走

　　正确答案： B 我的答案：B

　　4 寻找辩题题魂不正确的是（）。

　　1.0 分

　　A、

　　使辩题由窄变宽

　　B、

　　分析己方之利弊

　　C、

　　分析对方之利弊

　　D、

　　使辩题由宽变窄

　　正确答案： A 我的答案：A

　　5

　　在公共场所，学生不讲礼仪的一项是（）。

　　1.0 分

　　A、

　　在教室不吃零食

　　B、

　　在餐厅排队打饭

　　C、

　　在教室占座位

　　D、

　　不随地吐痰，不随地抽烟

　　正确答案： C 我的答案：C

　　6

　　修身齐家治国平天下，体现了我们传统文化中家国文化的（）。 0.0 分

　　重修身 A、

　　B、

　　由小到大

　　C、

　　胸怀天下

　　D、

　　家国兼顾

　　正确答案： B 我的答案：C

　　7

　　不属于演讲选择材料的要求的是（）。 1.0 分

　　A、

　　起辅助性作用

　　B、

　　有真实性

　　个别性 C、

　　D、

　　有吸引力

　　正确答案： C 我的答案：C

　　8

　　关于主流观点叙述正确的是（）。 1.0 分

　　A、

　　非官方倡导的

篇三：演讲与口才综合练习题及参考答案

　　演讲与口才综合练习题及参考答案

　　一、 填空题

　　1、口语交际是人与人之间、交流思想感情的

　　2、口才是才能 。

　　3、作为言语活动，口语通过口耳相传，转瞬即逝，具有特征。

　　4、是我国口才艺术发展的黄金期，人们思想十分活跃，出现了子 使楚、 烛之武 退秦师、 邹忌 讽齐王纳谏等后人传颂的口才故事。

　　6、我国演讲理论的奠基之作是，作者是

　　13、方言是同一种语言在时间和空间的共同作用下所形成的。

　　14、现代语言学家将现代汉语方言划分为

　　16、七大方言中使用人口最多的是

　　17、吴方言区的代表方言是。

　　19、普通话是指以北京语音为话文著作为 语法规范 的现代汉民族共同语。

　　20、我国第一部语言文字法是

　　21、普通话水平测试标准分

　　26、演讲活动的主体包括 演讲者 和 听众 。

　　28、演讲是一种具有 社会性 、 现实性 和 艺术性 的信息传达活动。

　　32、演讲稿的结构分为、、三部分。

　　36，是指由一定的思想感情的波澜起伏起伏造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复，是多种口语基本技巧的整体体现。

　　55、演讲者取得全面知识的主要途径有。

　　56、朗诵就是用清晰，响亮的声音，结合各种语言手段来完善的表达作品思想感情的一种语言艺术，亦把文学作品转化为 有声语言 的创作活动。

　　57、通过朗诵不但可以陶冶性情，开阔胸怀，还可以有效的培养对微的体味能力，以及确立 口语 表述最佳形式的自我鉴别能力。

　　58、绝大多数的朗诵都是面对广大

　　59、朗诵能将语言文字创设的展示出来，而造成人们身临其境的感觉就是合乎情理的联想和想象。

　　60、朗诵能最大限度的将作者的和文章的表现出来，从而使学生领悟到做人的道理，而这也正是朗诵的最高境界和最终目的。

　　61、朗诵的对象主要是中的'大段台词。

　　62、朗诵的基本要求，是能够清楚地表达的内容。

　　63、感受的作用在于把朗诵者的思维引向

　　64、语句的重音分为“ 语法重音 ”和“强调重音”两种。

　　65、语句停顿是指词语或句子之间的语音停歇现象，可以分为语法停顿和