简析初中数学课程教学改革中的问题与对策论文
时间：2021-08-31简析初中数学课程教学改革中的问题与对策论文
一、初中数学课程教学改革中所面临的问题
新课改的推进，对初中数学课堂来说，发生了很大的变化。如教学课本、教学目的等。但是在如教学方法以及课堂学习气氛等方面仍存在一些问题，笔者在充分分析了初中数学课程中各个环节后，归纳出了以下几个主要问题：
1、教学方式传统单一，学生上课积极性不高
良好的素质教育应该是集能力培养、身心健康、德智体全面发展的基础教学模式。就目前而言，笔者发现初中教学中尤其是数学中并未实现这一点。教师的教学方法仍旧只是一成不变的，深受传统教学观念影响，没有转变自身在课堂中扮演的角色。教师没有意识到学生之间的差异性，学生数学基础参差不齐，在数学教学过程中表现出的积极性和参与程度也会不同，并没有真正考虑到学生在学习基础、学习接受程度上的差异，给所有学生布置大量相同的练习题，不能满足不同层次学生的学习，以至于导致一些同学有厌学的现象。这些因素导致学生缺乏学习热情，课堂的参与热情不高。
2、教师对教材和内容的把握不够全面
新课改的落实和实施就是要有新的思维、新的创新思想融入其中。需要一批具有新思想和创新性的教育教学模式的教师作为支柱。笔者发现，一些初中数学教学老师并不能把数学这个学科有一个新的认识和深入的了解，不能承担这样的重任。因此，在一定程度上，阻碍了初中数学教学改革的良性发展。同时，在不了解新课改的教学任务和教学内容的情况下，对教材和教学内容的把握并不全面，不能对各种教学手段和方法进行游刃有余的运用，老师的教学就偏离的新课改的要求，教学将脱离实际。这一现象对数学课程教学改革造成了一定的影响。
3、缺乏现代化教学设施
随着科技的快速发展，各个领域都尝到了新科技新技术带来的甜头。但是在初中数学课程改革过程中，一些地方或受到教学资金，传统教育观念等因素的影响，部分学校没有配备完善的现代化基础设施。教师上课仍然只能依靠“黑板”和“粉笔”等传统教学工具，教学内容受到黑板的限制，只局限于课本教学内容中，学生不能全面的了解学习内容。在展示理论性、抽象性较强的数学知识时没有很大的吸引力，不能很好地激发学生好奇心和探索欲望。
二、初中数学课程教学改革困境的对策
笔者在分析研究了初中数学教学中出现的'问题后，结合教师、学生、学校等方面对所出现的问题提出以下几点解决办法：
1、转变教学思想，提高教师教学水平
要进行数学课程教学改革就应该对教师原有的数学教学思维进行彻底的转变，在实施教学的过程中教师应该彻底摆脱传统教学思维的影响，将“以学生为课堂主体”的理念深入落实到教学时间中，让课堂变得更加的生动和活泼，让每一个学生均参与到教学中，进而激发学生学习的积极性，提高教学的有效率和质量，并有效的实施初中数学课程教学改革。同时，教师也要结合新课改提出的新的思想“尊重个体差异”。对于不同层次的学生可以运用不同的分层教学模式。既能提高学生的学生热情和学习成绩，也能够有效促进新课改的进行。
2、通过教学互动来加强教师对教材的把握
在实施初中数学教学的过程中教师应该对教材有一个更加全面和深入的理解和把握，做好课前的备课，在充分掌握教材内容的基础上运用多种教学方法实施教学，同时教师在授课的过程中也要增加教学互动，更好的发挥学生在课堂教学中的主体地位，让学生在与教师进行沟通和交流的过程中更好的对教学的内容进行掌握。例如，教师在对“求平方根”这一教学内容进行讲解的过程中就应该加强教师对教材的把握，并进行教学互动，首先教师应该对这一教学内容有一个全面的掌握，做好课前的准备工作，课堂上对平方根概念进行相关的讲解，之后与学生进行教学互动，教师提出相关的问题，让学生进行回答，同时教学也要对学生进行一定的引导，让学生在与教师的交流中掌握教学的内容，进而更好的实现初中数学课程教学改革。
3、结合现代化教学设备，全面发展
随着互联网的普及，电脑等终端开始进入教学课堂，教师可以利用多媒体设备开展“数与形”兼备的数学实践活动，促进学生全面发展.特别是在讲解一些抽象数学公式时，教师可以制作生动的课件，灵活展示公式的由来，加深学生对公式的印象，提升学生解题速度，如“正余弦函数”一节中，多媒体设备能够较好地帮助学生构建数学学习画面，营造课堂气氛，教师可以在数学课堂中大力推广，能有效提升课堂效率和质量。
三、总结
总而言之，初中数学教学对学生的学习和发展均有着重要的影响，而初中数学教学改革对教学质量和效率的提升均有着积极的作用和意义，因此教师在实施初中数学教学改革的过程中应该对存在的各种问题均进行充分的认识，同时运用具体和具有针对性的方法和策略进行解决，进而提高初中数学教学改革的效果以及教学的质量。初中数学课堂教学改革是一项系统而复杂的巨大工程，需要学校、教师和社会三方共同努力，不断探索改革新途径和方法，提升初中数学教学效率和质量。
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