著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……" 。在长期的班主任工作中，使我深深地懂得中学阶段是人的成长的重要阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给学生的心理与行为都带来了重要影响。而学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和—谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善初中生个性，对于初中生的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。

　　以前看过一个小故事：妈妈问女儿：“如果桌上有两个苹果，一个大，一个小，你会吃那个。”女儿说：“我每个都要吃一口。”妈妈很愤怒，斥责女儿自私，女儿委屈地说：“我只是想知道那个苹果甜一些。”这个故事给我很大震动，由于不了解，造成了不理解，在人际交往中产生了多少不必要的误会。同样在班主任工作过程中，我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应当看到他们是有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是了解他们，尊重他们，进而帮助他们，这样做工作就能有的放矢，事倍功半。了解学生，包括了解学生的思想品质、学业成绩、兴趣还好、个性特征、成长经历、家庭情况等，我们可以从多种途径去达到这个目的，具体方法如下：

　　1、作为班主任，对学生应满怀爱心和责任心。

　　我国著名的教育家夏丐尊说“没有爱，就没有教育”，老师的爱要面向全体学生，公平公正的对待每一个学生，学生体会到老师对他的真诚关爱，必然也会真心的对老师，并更乐意接受老师的教导。作为一个班主任，责任心是比能力更重要的基本素质，家长和学校把几十个孩子交给班主任教导，对班主任的期望不言而喻，如果班主任没有强烈的责任心，是无法胜任这么重要的工作的。

　　2、要利用各种机会去观察学生。

　　俗话说“眼睛是心灵的窗户”，另外一个人的言行也会体现出他的思想。无论是课堂还是课后，班主任都应该多用眼去看，用耳去听，在这个过程中增进对学生的了解，体会到学生发展变化的轨迹，学生也会在你关注的眼神中体会到老师对他的关爱，从而更乐意亲近老师，有利于营造融洽的师生关系。

　　3、要通过各种途径去了解学生。

　　有的学生活泼健谈，有的学生内向木讷，班主任要善于利用各种途径去了解学生，触摸学生的内心。首先要多和学生谈心，了解他们的思想动态，做他们的知心朋友。魏书生说：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”只有真正了解了学生，才能有针对性地帮助学生。其次，要重视从周记、字条等书面材料去了解学生，特别是对于内向的学生，通过书面去表达往往令他们更自如。学生正处于世界观、人生观形成的时期，可塑性大，班主任可根据掌握的材料，及时引导、帮助他们，让他们树立正确的人生观。再次可以通过家长、其他学生、科任老师去间接的了解学生。社会和家庭环境对学生的成长有直接和重要的影响，从学生身边的人入手去了解学生其他时间的表现，可以更全面的认识学生，引导学生明辨是非，尽量杜绝坏思想、坏习气的影响。