教学内容：

　　练习五的第3-10题。

　　教学目的：

　　使学生理解和掌握除数是小数的除法的计算法则，能够正确地计算除数是小数的除法。

　　教具准备：

　　小黑板出示复习用的口算题。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、小黑板出示下面的口算题，指名口算。

　　3.2？0.8=40.81？0.09=92.4？1.2=2

　　42？0.7=606.4？0.08=8036？0.06=600

　　2.6？0.13=2035？0.5=704.8？0.04=120

　　84？0.7=1206.3？0.09=7072？0.6=120

　　指名说一说口算“6.4？0.08”、“36？0.06”和“2.6？0.13”时，是怎样移动被除数的小数点的。

　　2、教师出示下在两道题，请两名学生板演，其他学生在练习本上做。

　　85.1？0.23=3704644？0.86=5400

　　做完后，让两名学生对照自己做题的过程，说一说除数是小数的小数除法的计算法则。

　　二、巩固练习

　　1.练习五第3题。

　　让学生审题，找出每道题错在哪里？原因是什么，教师指名回答。

　　2.练习五第4题。

　　学生独立计算。

　　3.练习五第5题。

　　让学生把答案直接写在书上，做完后，集体订正。

　　4.练习五第6题。

　　先让学生观察左面一栏各题被除数和除数的小数点的移动情况。要求学生根据第1小题的计算结果，直接写出第2、3小题的得数。教师巡视时，注意学生是怎样根据除数和被除数同时缩小相同的倍数，而使商不变的。

　　教师让学生自己计算右面一栏的3小题。做完后问：被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？（被除数不变。除数是第2题比第1题缩小100倍，也就是除数的小数点向左移动两位；商扩大了100倍，也就是小数点向右移动了两位。第3题的除数比第1题的除数缩小1000倍，也就是小数点向左移动三位；商扩大了1000倍，也就是小数点向右移动三位。）

　　5.练习五第7题。

　　让学生先审题，第4道小题的被除数和除数有什么特点？怎样根据这些特点来做题。做完后，教师让学生说一说：“是怎样根据被除数和除数的特点来计算的？”“哪道题的商比被除数大？”

　　6.练习5第8题中第1行的3道小题。

　　让学生独立计算。做完后，集体订正。

　　7.练习五第9题。

　　教师要求学生按照题意列式计算。做完后集体订正。

　　三、作业。

　　练习五第8题中第2、3行的6道小题和第10题。