教学目标：

　　1、直观认识长方形，正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

　　2、在学习活动中，培养学生初步的空间观念，及多种方法解决问题的意识和能力。

　　3、与小组合作，培养学生自主探究，合作交流，敢于创新的意识。

教学重点、难点：

　　从物体的表面抽象出平面图形。

教学准备：

　　课件；长方体，正方体、圆柱等积木若干；水彩笔、剪刀、橡皮泥、印泥等工具；尺子，钉子板。

教学过程：

一、创设情境，体验形体

　　春天来了，森林里多美啊！小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋吗？（小组合作搭积木，教师巡视，适时指导。）

　　小朋友搭得都很漂亮，你们用到了那些积木，你能把积木按不同的形状分一分吗？（学生动手分积木）

　　学生交流：我们用到了长方体，正方体和圆柱......

二、操作感知，建立表象

　　1、小朋友选一块自己喜欢的积木，看一看，摸一摸，跟同桌的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样的？（学生边摸边说）

　　2、全班交流：

　　----长方体的面长长的，平平的：

　　----正方体的面方方的，平平的；

　　----圆柱体的面圆圆的，弯弯的。

　　3、小朋友，你能不能想办法把这些面记下来？我们准备了白纸，橡皮泥和印泥等工具，小朋友先在小组里说一说，你打算用什么方法记下这些面，比一比，看看那个小组想的方法最多。

　　4、小组合作活动，探讨把面记下来的方法。

　　5、全班交流，加以演示：

　　---我把正方体放在纸上，照着它的边画下来；

　　---我把长方体放在纸上，用剪刀沿着它的边剪下来；

　　---我拿圆柱体的面在印泥上沾一下，然后印在纸上，就留下了这个面。

　　6、小结：

　　小朋友的办法真多呀！（电脑演示：从长方体、正方体、圆柱上分别移下了长方形、正方形和圆）我们把它们都请下来。你们认识这些图形吗？和它们打个招呼吧！

　　7、板书课题：认图形