教学内容：课本第1页的例1和“做一做”，练习一的第1～4题。

教学目的：

　　1．使学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。

　　2．培养学生的迁移类推能力。

教具准备：将课本第1页的“复习”中的表格写在小黑板上。

教学过程：

　　一、复习。

　　1．复习整数乘法的意义。

　　问：整数乘法的意义是什么？（让两个学生说一说整数乘法的意义）

　　在乘法算式中各部分的名称分别叫什么？（被乘数、乘数、积）

　　还可以叫什么？（因数）

　　2．复习整数乘法中因数变化引起积变化的规律。

　　出示小黑板的复习题。一名学生在黑板上做，其他学生打开教科书，在书上自己独立做。教师巡视，集体订正。

　　订正后，教师引导学生观察、比较：

　　第2栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？

　　第3栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？

　　第4栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？

　　反过来比较：

　　第3栏与第4栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？

　　第2、1栏与第4栏比较呢？

　　说明：这个规律非常重要，对我们以后的学习会有很大的帮助，同学们一定要好好地掌握。

　　二、新课。

　　1．教学小数乘以整数的意义（例1的前半部分）

　　教师出示例1。

　　想一想：这道题可以怎样解答，该怎样列算式？（多让几名学生回答，教师把学生的列式写在黑板上。）

　　6.5×5表示什么意思？（5个6.5。）用加法算是：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5

　　还表示什么？（求6.5的5倍是多少。）