教学内容：

　　教材第74～75页例6、例7和“练一练”，练习十七第5—7题。

教学要求：

　　1．使学生能使用计算器正确地、比较快捷地进行大数目的计算，进一步提高学生使用计算器的能力。

　　2．使学生初步学习探索运算的一些规律，培养学生探索和解决问题的习惯与意识，培养学生观察、比较、分析和归纳、概括的能力。

学具准备：

　　学生每人准备一个计算器。

教学过程：

　　一、复习引新。

　　‘L复习1日知。

　　（1）口算。

　　让学生口算练习十七第5题。

　　（2）用计算器计算下列各题。

　　46．5+2．6387．2——9．63．4X0．056÷1．2

　　2．引入新课。

　　今天这节课，我们将应用已经掌握的用计算器计算的方法，进

　　行一些大数目的计算，并学习用计算器计算来探索一些运算规律。

　　（板书课题）

　　二、教学新课，

　　教学大数目的计算。

　　（1）说明，我们使用计算器进行一些大数目的计算，就可以

　　使计算比较快捷、方便。·

　　出示例6。．

　　让学生进行计算，把得数填在课本上。集体校对、订正。

　　（2）教学“试一试”。

　　出示“试一试”的题。

　　让学生计算出得数，保留两位小数。

　　提问学生是怎样取商的近似值的。

　　2．教学探索规律。

　　（1）说明：从上面的计算可以看出，用计算器计算比较快捷、

　　方便，所以适宜我们在计算中验证和探索有关的规律。现在，我们

　　就用计算器进行计算，来验证积的变化规律。

　　出示两组题让学生计算：