一、教学内容：

　　《实验教材·数学》五年级上册第107-109页。

二、教学目标：

　　1、 知识与技能：在现实背景中，理解并体会中位数和众数的意义;会求中位数与众数。

　　2、过程与方法：

　　（1）体会“平均数”“中位数”和“众数”各自的特点；

　　（2）根据现实生活中具体的情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　3. 情感、态度、价值观：培养学生具体问题具体分析的能力；体会数学服务于生活。

三、教学重点：

　　1、结合情境理解并体会中位数和众数的意义;

　　2、对统计量的选择能力。

四、教学难点：

　　1、根据具体问题情境选择适当的统计量表示数据的集中趋势。

　　2、根据统计量进行简单的预测或作出决策。

五、教学过程：

　　（一）认识众数：

　　小马在网上看到一则招聘广告：

　　招聘广告：

　　我公司现招聘员工，员工的月平均工资是3000元。（谁来读一读？）

　　小马觉得待遇不错，就应聘到了这家公司。一个月后，他拿到了工资但却产生了疑问（投影）什么疑问？他找到主管，质疑招聘广告内容有假，这时，人家给他拿出了这个月员工的工资表，并很自信的告诉他招聘广告内容是真实的。

　　小马拿过工资表就赶紧算，算什么？怎么求月平均工资？

　　（板书：平均数：总量÷总份数）咱们快帮小马算算吧。

　　果真是3000元，看来招聘广告内容不假，小马怎么会对招聘广告真实性有质疑呢？

　　招聘广告怎么改才不至于使应聘者产生这样的误会？为什么用1500元？