教学要求：

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　３、联系课文内容，理解儿童不解春何在这句诗的意思。

　　４、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

教学重点：

　　理解儿童不解春何在的意思，理解诗句内容。

教学难点：

　　感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

教具准备：

　　光盘、挂图

教学时间：

　　三课时

第一课时

一、导入揭示课题，简介作者

　　１、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。

　　２、板书课题：22

　　只拣儿童多处行

　　３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。

　　４、读题质疑：题目是什么意思？为什么要只拣儿童多处行呢？请同学们带着问题读课文。

二、学生自学课文，学习生字新词

　　１、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

　　２、学习生字。

　　指名读词语

　　３、学生质疑。

　　联系上下文理解：座无隙地

　　忸怩

　　烂漫

　　理解：成千盈百

　　儿童不解春何在

　　使出浑身解数

三、再读课文，理清脉络

　　１、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。

　　２、交流画出的词语。

　　颐和园门

　　知春亭畔

　　湖边

　　玉澜堂

　　３、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。

　　第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。

　　第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

　　第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

　　第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的。

　　４、练习有感情朗读。