教学目标

　　通过本课教学，使学生认识客观事物是普遍联系和变化发展的，引导学生树立唯物辩证法的世界观和科学的发展观，学会运用辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题，培养学生辩证思维的能力，高三政治复习教案.§第20讲   事物是相互联系和变化发展的_政治试题。

教学重点

　　(l)联系的普遍性

　　(2)发展的实质

教学难点

　　(1)事物联系的客观性与人的关系。

　　(2)原因和结果的互相转化特别是互为因果的关系。

　　(3)整体的功能大于各个部分功能之和；选择最优方案，以求实现最优目标。

教学方法：例举法 讲解法

教学过程

一、事物是相互联系的

　　1、联系的含义：是指事物之间及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。

　　2、2、联系的性质：具有普遍性、客观性、条件性（具体性）、多样性

　　全面、准确地把握事物的联系——联系的“四性”

　　（1）联系的普遍性——事物的联系具有普遍性，主要表现在：第一，任何事物内部各个部分、要素、环节是相互联系的；第二，任何事物都与周围其它事物相互联系着；第三，整个世界是一个相互联系的整体。（但是这并不意味着任何两个事物之间都一定存在着联系）因此，我们不能孤立地看问题。

　　（2）

　　（1） 联系的客观性——联系的客观性是指联系是客观事物本身所固有的，不以人的意志为转移，人们既不能凭空创造联系，也不能任意消灭联系，更不能把主观联系强加给事物。（但是，这并不是说人们对事物的联系无法改变）因此，我们要把握事物的真实联系。

　　（3）

　　（2） 联系的条件性——任何事物地与周围其它事物有条件的联系着，并不是任何两个事物都存在联系。脱离具体条件孤立地考察事物，一切都无法理解。因此，要具体分析事物的联系，一切以时间、地点、条件为转移。

　　（4）

　　（4）联系的多样性——事物的联系是纷繁复杂、多种多样的，有直接联系和间接联系、主要联系和次要联系、内部联系和外部联系、本质联系和现象联系、必然联系和偶然联系，不同的联系在事物的存在和发展中所起的作用是不同的。因此，对各种不同的联系要作具体的分析。

　　3、

　　3、联系的意义：联系是事物存在的条件，联系构成事物的运动。

　　4、基本要求：坚持联系的观点

　　（1）坚持联系的观点认识问题和解决问题，反对孤立地看问题。

　　（2）把握事物的真实联系，既全面又具体地分析事物之间的联系。

　　（3）学会从整体上把握事物，做到既着眼于整体，又重视局部