学习目标

　　1、会认7个生字和7个带有生字的词语，会写词语“严寒”。

　　2、正确、流利地朗读课文。能借助关键语句体会科普文语言的准确性和严密的逻辑性。

　　3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。

教学重点、难点：

　　能借助关键语句体会科普文语言的准确性和严密的逻辑性。

一、谈话导入

　　1、今天这节课呀，我这个大朋友要带大家认识更多更大的朋友，他们是谁呢？认识吗？叫出来。（出示恐龙的图片）

　　2、你们真了不起！他们都有一个共同的名字，叫——恐龙。

　　看老师写。（板书：恐龙）一起亲热地打个招呼吧！

　　3、对于这些大朋友，你了解多少？你是怎么知道的？（学习“庞大”：看这个“庞”字，“广”表示大，“龙”也表示大，这个“庞”就表示——非常大。再加上一个大字，就——更大了。）

　　4、老师也带来了一些有关恐龙的资料。（课件出示：我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。）

　　（1）指名读。

　　（2）读得真……（出示卡片：人类。）你能再读一下这个词吗？（指名读，领读）

　　（3）你知道三四百万年有多长吗？那么两亿年呢？

　　（4）如果人类生活的时间是一小格，那么恐龙生活的时间就是……（课件：简易的坐标图，上升效果）你为什么“哇”地叫起来？是啊，人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了！

　　（5）再读这句话，你肯定能读得更好。（齐读）

　　5、让我们坐上时空飞机，到两亿多年前的地方去看一看吧！（课件：恐龙繁盛时期的图片）

　　6、看到了什么？天上飞的，地上走的，水里游的都是恐龙。这是一个恐龙的世界。但是现在我们还能看到这样的情景吗？这只不见了，这只也不见了，这一只只恐龙都不见了，最后一只恐龙也不见了，我们再也见不到恐龙了，恐龙都——灭绝（消失、死亡）了。（板书：灭绝。补全课题）

　　7、此时此刻，你最想问的是什么？

　　是啊，恐龙到底是怎样灭绝的？（出示句子：庞大的恐龙为什么会消失了呢？）

　　谁来读一读？（有点遗憾；你心情怎么样？）我们一起来读一读。

　　科学家有哪些说法呢？让我们走进课文，一起去研究一下——恐龙的灭绝（齐读课题）