教学目标：

　　1、在阅读中独立认识6个生字。

　　2、概括1～7小节的主要意思。

　　3、了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。

　　4、通过阅读，体会红头在旅行中的心情，了解青头对他的鼓励和援助，感受青头对朋友充满真挚的情感，用自己的指挥热心帮助伙伴摆脱困境。并有感情地进行朗读。

教学过程：

一、出示课题，理清课文层次：

　　1、出示：旅行

　　拼读：旅——提醒学生注意这个字的韵母。

　　师：这个“旅”虽然不是生字，可有的小朋友经常写错，尤其要注意右下部分的写法——书空。

　　2、旅行是一件让人感到快乐的事，今天我们要学习的课文讲述的是——

　　出示课题：

29、在牛肚子里旅行

　　3、读了课题，你有什么问题?

　　(谁在牛肚子里旅行?

　　他怎么会跑到牛肚子里旅行?

　　旅行的过程是怎样的?)

　　板书：

　　怎么会

　　怎么样

　　我们已经预习了课文，知道是——一只蟋蟀在牛肚子里旅行。

　　出示：蟋蟀

　　指导“蟀”右半部分的书写。

　　师：这是一个童话故事，通过它，我们会获得一些科学知识。

　　板书：童话(科普)

　　4、课文虽然很长，有20个小节，可它就是分成两个部分来写的——蟋蟀红头是怎么跑到牛肚子里的以及他在牛肚子里旅行的过程。

　　默读课文，分清课文的两个部分，做上记号——∥

　　二、学习1～7小节，了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里的：

　　1、课文的1～7小节就告诉我们红头是怎么跑到牛肚子里的。指名分节读，思考：红头是怎么跑到牛肚子里的?

　　2、交流：

　　概括要点：※红头和青头捉迷藏

　　※红头躲在草堆里

　　(小蟋蟀红头和青头在捉迷藏，红头躲在草堆里，一不小心，被大黄牛吃草时吃到嘴里了。)

　　3、这一切来得太突然了，可不是红头预料得到的，实属意外。

　　板书：意外

　　红头不得不开始他在牛肚子里的旅行。