教学目标

　　1. 用自己喜欢的方法学习生字，理解绿荫如盖、羞愧、馋涎欲滴、游手好闲等词语的意思。

　　2. 抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

　　3. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

　　一、直奔重点，质疑激趣

　　齐读最后一个段，学生自由提问。（如：游手好闲是什么意思？佩佳是怎样游手好闲的？佩佳是怎样过这一天的？他是怎样明白什么叫做失去的一天的？）

　　二、自读自悟，整体感知

　　1. 带着问题自由读课文，一边读一边想，在自己能读懂的地方旁批，在不明白的地方做上记号。

　　2. 你读懂了什么？有些什么收获？在小组内交流初读体会（如：识记生字的方法、对词语的理解、对句子的体会、对问题的感悟）。

　　3. 提出不明白的问题，教师梳理提炼。

　　三、合作探究，细读感悟

　　根据学生提出的尚未解决的问题，选择重点问题讨论：

　　1. 佩佳是怎样失去这一天的？

　　（1）用勾画出写佩佳心理活动的句子，用Δ标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。

　　（2）读一读，议一议，说一说。

　　（3）结合勾出的词句理解游手好闲。

　　2. 妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做失去的一天的？

　　读一读妈妈说的话，读出妈妈对佩佳的关爱，读出妈妈语重心长的语气。

　　赛一赛，看谁读得最好。

　　3. 妈妈帮助佩佳，佩佳心里会想些什么？你知道什么叫失去的一天了吗？读第5段和最后一个段，读出佩佳的懊悔。

　　4. 假如时间可以倒流，你认为佩佳应该怎样度过这一天？