教科书第61～62页例3、例4．

教学目标

　　1．使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算．

　　2．培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力．

　　3．培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯．

教学重点

　　通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法．

教学难点

　　使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算．

教具、学具准备

　　教师：课件、投影片（或小挂板）

　　学生：每人准备直尺一把、7厘米长的一张纸条、1米长的绳子．

教学过程

一、复习沟通

　　1．提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说．）

　　2．用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度．

　　3．填空（投影或挂板出示）．

　　1米＝分米 1分米 ＝厘米 1厘米＝毫米

　　10分米＝米 10厘米＝分米 10毫米＝厘米 1米＝厘米然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？

二、操作体验

　　1．教学例3

　　（1）独立操作．

　　师：请每个同学动手量一量桌上的“纸条”长几厘米．（教师事先给每个学生准备一个长7厘米的纸条）

　　学生动手操作，然后汇报．

　　（2）指导正确的测量方法．

　　强调：测量纸条的长度时先用纸条的左端对准0刻度，看纸条的右端对着直尺上的数几，纸条就是长几厘米．