教学目标：

　　1．通过实例进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条表统计图直观、形象地表示数据。

　　2．经历由1格表示1个单位到1格表示多个单位的过程，并能对统计数据进行分析、解释，进一步培养学生的统计观念。

　　3．体验确定1格代表多少个单位合适，渗透具体情况具体分析的思想。

教学重点：

　　认识1格表示多个单位的条形统计图。

教学难点：

　　确定单位长度表示合适的数量。

教学准备：

　　多媒体课件

教学过程：

　　一、创设情境，复习旧知

　　1．同学们，你们都喜欢什么体育运动？小红、小芳、小奇他们喜欢踢毽子，瞧，这是他们一年级时踢毽的成绩。（出示统计表）

　　2．小红跳了多少？小方小齐呢？为了让他们的成绩更清楚直观，老师把他制成了一个统计图。大家仔细看。（课件演示整个统计图的生成过程）

　　3．谁来告诉老师，在这个统计图里，1格表示的是多少下？

　　学生：1下。

　　教师：也就是1格表示1个单位。（板书：1格表示1个单位）

　　4．为什么纵轴上要分12格？

　　学生：因为最大的数据是12个。

　　根据最大数据来确定纵轴上分多少格，你说得真好！

　　二、引起冲突，探索新知

　　（一）教学例1。

　　1．现在，这三个小朋友已经上四年级了，我们来看看他们现在的踢毽成绩（课件演示前面的部分。）

　　2．把它们现在的成绩也画成统计图！如果1格表示1下，纵轴上至少需要分多少格？学生齐答：120格。

　　3．好，请同学们在卡片上试着分一分。