幼儿园大班数学《6的分合》教学设计范文

　　作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班数学《6的分合》教学设计范文，希望对大家有所帮助。

　　设计背景

　　学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗？”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。

　　活动目标

　　1、 幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　3、 发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　教学重点：

　　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　　教学难点：

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　　活动准备

　　教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的`分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

　　学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、

　　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

　　活动过程

　　（一）、开始部分

　　1、导入：

　　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）

　　问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬）

　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　　2、出示大挂图引出“6的分解组成”

　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

　　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　　（二）、基本部分

　　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

　　（1）、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（6只）

　　（2）、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

　　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成

　　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

　　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。

　　（三）、结束部分

　　游戏《找朋友》

　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

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