小花猫找汗的优秀教案设计

　　教学目标：

　　1.学会“汗、奇、怪、休、吐、舌、俩、原”8个生字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个生字。认识两个偏旁。

　　2.正确流利朗读课文。分角色朗读课文。

　　3.通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

　　教学重难点：

　　指导读好文中带问号和带感叹号的句子，读出课文的情趣。

　　教学准备;

　　生字卡片、头饰。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课。

　　1.一个带小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。

　　2.师：“小花猫你在找什么?”

　　3.生：“这么热的天我怎么没汗呢?”

　　4.出示课题，并板书。

　　5.齐读课题。

　　二、学习生字。

　　1.自由读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。

　　2.出示生字卡，请学生教读。

　　3.开火车读。

　　4.爬智慧山，巩固生字读音。

　　三、学习课文。

　　1.学生质疑：

　　(1)小花猫为什么要找汗?

　　(2)它都找了哪些动物?

　　(3)找到了吗?

　　2.自由读课文，小组讨论：(1)小花猫为什么要找汗?

　　3.集体交流。

　　4.指导读好第一自然段的问句，读出课文的`情趣。

　　5.小结。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1.师：小花猫为什么要找汗?

　　(生答)

　　二、学习新课：

　　1.师拿出上节课大家的问题：

　　(1)它都找了哪些动物?

　　(2)找到了吗?

　　2.分小组讨论合作学习。

　　它都找了哪些动物?

　　3.教师在学生交流的同时，相继板书，并指导好朗读。

　　4.师：小猫找到了吗?

　　5.指导朗读。

　　三、连线游戏：

　　1.出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。

　　2.请同学们上来把“汗”贴在动物身上相应的位置。

　　四、学习生字：

　　1.怎么记住那些字?说说你的方法?

　　2.观察字的写法。

　　3.师范写一个字。

　　4.生描写。

　　5.评议。

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