教学目标：

　　1、会认本课6个生字，会写8个字。

　　2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

　　3、能正确、流利地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

　　教学准备：课件等。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。

　　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、指导学生学习难字“挂、怪”。

　　2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

　　教学准备：课件等。

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　1、指导读音“葫芦”

　　孩子们，今天老师带来了一个新朋友（出示：葫芦），它是——（出示：两张葫芦图，后面有生字、音节）

　　抽生拼音节，你发现了什么？

　　2、读题

　　你喜欢葫芦吗？有一个人也非常喜欢葫芦，他天天都去看葫芦，总是说——【出示：我要的是葫芦】

　　二、初读感知

　　是啊，我要的是“葫芦”，让我们一起来当当那种葫芦的人，一起走进田里，那最后我能得到葫芦吗？

　　1、请小朋友们轻轻打开课本，用双手捧好书，听老师讲一讲这个故事。【播放：课文朗读】

　　2、孩子们，这个故事你想读吗？下面请大家自己读读这个故事，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以拼一拼小树叶上的音节，实在有困难，招呼一下老师，我很愿意成为你的好朋友，开始吧。

　　三、指导朗读，随文识字

　　（一）指导朗读第一小节

　　1、（课件出示：细长的葫芦藤雪白的葫芦花可爱的小葫芦）孩子们，这几个词，你会读吗？

　　重点教学“藤”：

　　延伸：除了“细长的葫芦藤”你还看到过细长的什么藤？

　　2、把词语带进句子，谁会读？

　　孩子们，这里有个词语，咱们可不能小看了它——【出示：长满了】谁还想读？请你再读一遍。我们一起读一读。

　　3、（出示:图片）喜欢它们吗？那么就一起来夸夸它们！（指导读“多么可爱的小葫芦哇！”）

　　4、（课件出示：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵可爱的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！）让我们带着心中的喜爱再美美地读这几句话，边读边想，让小葫芦在我们的脑海里生根，长叶、开花、结果。

　　5、教学“哇、挂”字，让生发现规律，指导学字。

　　【出示：哇、挂】谁发现了规律？——同部件“圭”。

　　写好这个部件要注意什么？【出示：动态笔顺】

　　我们来温习一遍提手旁的写法，以挂为例，范写挂。【出示：动态笔顺】

　　写字前要注意——（三个一：一尺一寸一拳）

　　书写两字。

　　我们都这么喜欢小葫芦，从哪里看出你们对小葫芦很喜欢，喜欢得不得了呢？（课件出示：那个人每天都要去看几次。）

　　谁来读读这句话？

　　反问：几天？每天！看一次？看几次！

　　强调：对！是每天都要去看几次！

　　孩子们，每天都去看好几次，看的是什么啊？是葫芦藤吗？葫芦花？不是的不是的，看的是——小葫芦，他的眼中只有——，他要的是——

　　（二）指导朗读第二、三小节

　　1、教学“盯”：

　　【出示图片：小葫芦】他深深地被小葫芦迷住了，紧紧地盯着葫芦。孩子们，看这个字

　　【出示：“盯”】，（跟读音节），谁来用眼神来盯一盯这小葫芦？让我们也来盯住这些小葫芦。

　　2、教学“自言自语”：

　　【出示：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”】

　　“自言自语”什么意思啊？谁来读出这自言自语的话？

　　3、“长得赛过大南瓜才好呢！”这句话怎么理解？

　　他心中的愿望多么美好啊！既然这么喜欢，他最后得到葫芦了吗？请小朋友们轻轻地读课文第2和第3自然段【出示：第2和第3自然段】，读完后小伙伴之间可以交流交流。开始吧——

　　蚜虫：是的，蚜虫是一种害虫。它们很小，于是，当种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫，心里却是这么想的：（课件出示：“有几个虫子怕什么！”）

　　指导朗读：

　　有几个虫子怕什么？什么意思？

　　是啊，小小蚜虫，仅仅是爬在叶子上，他的葫芦还是完好无缺的，他要得是——，根本就不需要——他根本就没把蚜虫放在心上。

　　4、那么，他不在乎，谁会在乎这些蚜虫呢？

　　叶子在乎，因为它的汁液正被蚜虫一点点吸取，它正慢慢枯竭。葫芦在乎，因为它的养料正越来越少，它也会慢慢死亡。他的邻居在乎，他不希望种葫芦的人最后什么都得不到。咱们小朋友在乎，因为葫芦是那么可爱，咱们也想让它们变成宝葫芦呢！

　　让我们帮着邻居来劝劝吧！

　　【出示句子】

　　（1）自由读句子

　　（2）邻居说——邻居着急地说——叶子害怕地说——葫芦担心地说——我们一起诚心诚意地说——（抽生说，按小组接着说）

　　5、种葫芦的人却奇怪了——（出示句子）

　　他瞪大眼睛问——他满不在乎地说——

　　叶子上的虫子还用治？——什么意思？

　　叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治啊！就因为这一句话，没过几天，叶子上的虫子更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

　　四、写字指导

　　孩子们，小虫不治，变成大病就危险了！下面，我们就来学写一个“治”字（课件出示：治）

　　一起读一读这个字；仔细观察他在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的？学生写字。

　　板书设计：

　　14、我要的是葫芦