《人口迁移》教案1

　　一、教学目标

　　（一）知识与能力

　　①了解人口迁移的概念和分类。

　　②探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。

　　③正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。

　　④通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。

　　（二）过程与方法：

　　①通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。

　　②通过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。

　　③在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。

　　（三）情感态度与价值观

　　通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。培养学生正确的人口观和环境观。

　　二、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1.人口迁移的地理范围（国际、国内）。

　　2..影响人口迁移的因素及其变化。

　　（二）教学难点

　　1.第二次世界大战前后的国际人口迁移的特点和流向，尝试分析时代背景。

　　2.利用推拉理论分析影响人口迁移的因素及其变化。

　　三、教学方法

　　自主探究、合作学习、多媒体教学

　　四、教学过程

　　第一阶段：播放录像，导入新课：

　　播放一段我国“民工潮”和“春运”的画面，人口的大量移动。

　　承转过渡：这些人的移动是人口流动，还是人口迁移呢？什么是人口迁移呢？请同学们阅读教材P16正文第二段并思考这两个问题。

　　第二阶段：出示问题“什么是人口迁移“，引导、组织学生思考。

　　①学生回答后，教师总结。

　　人口自然增长是人口变动的一个方面，人口迁移是人口变动的另一个方面。人口迁移是人口移动的一种形式，是人们变更定居地的空间流动行为。

　　②教师展示问题：人口迁移可以分为哪几类呢？在学生讨论、回答基础上，教师归纳。

　　◆根据人口迁移空间范围的`不同，人口迁移可以分为国际迁移和国内迁移。

　　◆按人口迁移的方向分类，可以分为农村到城市，城市到农村，农村到农村，城市到城市。

　　◆“由农村到城市的人口迁移”，是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。

　　◆按人口迁移方式分类，可以分自发性与计划性。教师组织学生讨论：教材17页“活动题”。

　　学生回答后，教师展示正确答案，并就学生的难题进行分析。

　　第三阶段：投影展示：课本插图1--9“近现代世界人口迁移流动路线示意”学生讨论：近现代世界人口迁移的主要方向，迁移的原因？

　　根据学生的讨论，转折进入下一个问题的学习。

　　投影展示：“人口迁移的推力和拉力因素”示意图。

　　第四阶段：出示问题“引起人口迁移的因素？”

　　教师归纳总结：

　　影响人口迁移的因素：

　　1.自然环境因素：气候、地形、土壤、环境、自然灾害。

　　2.经济因素：城市化的推进、大型建设项目的布局、区域的大规模开发。

　　3.政治因素：政策、战争、政治中心的改变。

　　4.社会文化因素：文化教育、家庭、宗教信仰。

《人口迁移》教案2

　　【教学目标】

　　1．了解中国历史上、建国后、改革开放以来不同时期人口迁移特点及其原因，并预测其发展趋势。

　　2．学会因时因地比较不同时期人口迁移的特征，并科学地预测。

　　【教学重点】

　　中国人口迁移的现状和原因。

　　【教学过程】

　　本节主要讨论我国的人口迁移的一些基本情况，是在上一节的基础上展开的。

　　一、历史上我国的人口迁移

　　黄河中下游平原是中华民族的发源地。从秦汉时期开始，我国人口就由黄河中下游平原向四周扩散，重点是向南方的长江流域和珠江流域扩散。由“安史之乱”而引发的人口大迁移，从根本上改变了中国人口地理分布的格局，使南方人口第一次超过了北方人口，中国人口地区分布的中心首次由黄河流域移到了长江流域。

　　引起我国历史上人口迁移的原因，其中最直接的就是移民支边、战争和自然灾害。如我国历史上，每发生一场战乱或者灾荒，就会引起一次较大规模的人口迁移。

　　二、新中国成立后到80年代中期的人口迁移

　　这一时期，由于实行计划经济和严格的户籍管理，表现为：规模小，频率低，受国家政策影响。

　　从迁移方向上看：我国人口净迁出地区有：辽宁、山东、上海、四川；迁入与迁出持平的地区是西藏；其余地区为人口净迁入地区。

　　这一时期的人口迁移主要有以下几种情况：

　　（1）安置失业人员和闲散劳动力的人口迁移；

　　（2）支援新开发工业基地建设的人口迁移；

　　（3）移民垦荒支援边疆建设农林牧业新基地的人口迁移；

　　（4）高等学校搬迁、招生和分配的人口迁移；

　　（5）新修水利和水库库区移民而引起的人口迁移；

　　（6）压缩城市人口规模而引起的人口迁移；

　　（7）少量的自发迁移。

　　三、80年代中期以来的人口迁移

　　改革开放以来，我国人口迁移日趋活跃，其特点主要表现为：流动人口大量增加，属自发流动。

　　从流动方向上看：一是从农村到城市；二是从内地省、自治区到沿海城市和工矿地区。

　　这一时期的人口流动主要是自发性的，其目的主要是务工和经商。同时，因学习、培训和分配工作的迁移人数也逐步增多。在这一时期变化较大的还有一点：原先有些人口迁移的净迁出地区，开始变为净迁入地区，如上海市。

　　【课堂小结】

　　要求学生对我国的人口迁移情况有所了解，了解其主要特点及原因。

　　【板书设计】：

　　第六节 中国人口迁移

　　一、历史上我国的人口迁移

　　迁移方向：由北向南。

　　迁移原因：移民支边、战争和自然灾害。

　　二、新中国成立后的人口迁移

　　特点：规模小，频率低。

　　三、80年代中期以来的人口迁移

　　特点：流动人口增加。

　　方向：农村→城市，内地→沿海。

　　目的：务工、经商、学习、培训。

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