课题三：有余数的除法

　　教学内容：教科书第72页整除的概念和有余数的除法，完成第72页“做一做”中的题目和练习十六的第1—5题，数学教案－课题三：有余数的除法。

　　教学目的：使学生初步认识整除，并在已有的基础上能够进一步认识有余数的除法。

　　教学重点：认识有余数的除法

　　教学难点：初步认识整除

　　教具准备：将下面复习中的3道复习题和新课中的6道除法题写在黑板上。

　　教学过程：

　　一、复习

　　教师出示复习题：

　　（1）13×χ=182 （2） χ÷ 20=54 （3）517÷χ=47

　　“第1题中的未知数怎样求?根据是什么?”

　　“第2题呢?”

　　“第3题呢?”

　　教师结合学生回答的情况作些说明。并指出：这是我们上一节课学过的应用乘法和除

　　法各部分间的关系来求未知的因数、被除数和除数。

　　二、新课

　　1．教师出示题目：

　　24÷3= 25÷3= 38÷2=

　　180÷12= 39÷2= 184÷12 =

　　让学生算出每一题的得数。提问：

　　“你能按得数将这六道除法题分一下类吗?”学生回答后教师板书：

　　（1）24÷3＝ （2）25÷3=

　　38÷2= 39÷2=

　　180÷12= 184÷12=

　　“比较一下这两组题各有什么特点?”（第一组题都没有余数，第二组题都有余数，小学数学教案《数学教案－课题三：有余数的除法》。）

　　2．教学整除。

　　（1）教学例题。

　　教师引导学生先看第一组题。提问：

　　“这一组题的被除数都是整数，除数也都是不为0的整数，它们的得数有什么特点?”（得数都是整数，都没有余数。）

　　“像这样的除法算式还有许多许多，你能再举出3个吗?”请两、二名学生说一说。如果学生说出的算式不符合要求，教师要再明确一下条件。