教学目标：

　　1、学生欣赏表现劳动的绘画作品，听赏和学唱不同地域表现劳动的歌曲，聆听劳动快乐的旋律，感受源于劳动的律动，再现劳动与艺术的联系。

　　2、能够基本准确的演唱歌曲《剪羊毛》，表现出歌曲的情绪。并能用自编的舞蹈和动作来表现歌曲的内容。

　　教学准备：

　　1、有关劳动的舞蹈影视资料、歌曲录音资料。

　　2、学生活动所需要的打击乐器等。

　　课时建议：1课时

　　教学活动建议：

　　活动一：劳动源于生活

　　1、欣赏中外美术家表现劳动的绘画作品，学生谈一谈自己的感受。欣赏关于劳动的舞蹈资料，如：壮族的扁担舞源于舂米的劳动生活，流传于福建的采茶舞等。从绘画作品和舞蹈欣赏中，感受美术、舞蹈于劳动之间的联系及劳动与艺术的联系。

　　2、学习歌曲《剪羊毛》。请同学们讲一讲自己查阅的有关澳大利亚的资料（特产、图片、文字资料、照片、特色建筑等）。教师声情并茂的演唱澳大利亚民歌《剪羊毛》，引导学生用心体会，感受音乐是如何表现的。运用儿歌的朗诵形式学习歌词，配合着听唱和看谱歌唱多种形式学唱歌曲。学唱过程中，引导学生发现自己的演唱哪些地方有困难（如八度音程大跳，附点音符的节奏等），和老师共同协商如何克服这些困难。会唱后伴随歌曲表演。

　　3、这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。选择打击乐器为歌曲伴奏，用轮唱、表演唱、接唱等演唱形式歌唱。

　　4、伴随着《剪羊毛》的歌曲，学生画出或制作剪羊毛的劳动场面。

　　活动二：劳动创造快乐

　　学生欣赏运用毛线制作的艺术作品，尝试制作一件富有创意的小工艺品。

　　教学评价建议：

　　1、对于能够大胆的对自己和其他同学的绘画作品谈感受的同学，教师要及时鼓励，对能够自己创编舞蹈来表现劳动的同学，也要给予鼓励。

　　2、能够准确有表情的演唱歌曲《剪羊毛》。

　　教学思路拓展：

　　1、鼓励同学们选择一段合适的音乐，结合平时曾经有过的劳动经验，编排舞蹈动作进行表演。

　　2、将自己创作的劳动绘画作品布置在教室中，培养学生热爱劳动的情感。

　　第一课时

　　教学内容：学唱歌曲《剪羊毛》并伴随音乐舞蹈，绘画劳动场面

　　教学目标：

　　1、学生欣赏表现劳动的绘画作品，听赏和学唱不同地域表现劳动的歌曲，聆听劳动快乐的旋律，感受源于劳动的律动，再现劳动与艺术的联系。

　　2、能够基本准确的演唱歌曲《剪羊毛》，表现出歌曲的情绪。并能用自编的舞蹈和动作来表现歌曲的内容。

　　教学准备：

　　1、有关劳动的舞蹈影视资料、歌曲录音资料。

　　2、学生活动所需要的打击乐器等。

　　课型：综合

　　教学过程：

　　一、组织教学，检查课前准备。

　　二、新课导入：

　　老师请大家欣赏一段舞，看大家能否看明白，每个动作的意思。谁看懂了，就告诉老师。

　　伴随《剪羊毛》音乐为学生舞蹈。

　　三、新授：

　　劳动源于生活

　　1、欣赏中外美术家表现劳动的绘画作品，学生谈一谈自己的感受。欣赏关于劳动的舞蹈资料，如：壮族的扁担舞源于舂米的劳动生活，流传于福建的采茶舞等。从绘画作品和舞蹈欣赏中，感受美术、舞蹈于劳动之间的联系及劳动与艺术的联系。

　　2、学习歌曲《剪羊毛》。请同学们讲一讲自己查阅的有关澳大利亚的资料（特产、图片、文字资料、照片、特色建筑等）。教师声情并茂的演唱澳大利亚民歌《剪羊毛》，引导学生用心体会，感受音乐是如何表现的。运用儿歌的朗诵形式学习歌词，配合着听唱和看谱歌唱多种形式学唱歌曲。学唱过程中，引导学生发现自己的演唱哪些地方有困难（如八度音程大跳，附点音符的节奏等），和老师共同协商如何克服这些困难。会唱后伴随歌曲表演。

　　3、这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。选择打击乐器为歌曲伴奏，用轮唱、表演唱、接唱等演唱形式歌唱。

　　4、伴随着《剪羊毛》的歌曲，学生画出或制作剪羊毛的劳动场面。

　　劳动创造快乐

　　学生欣赏运用毛线制作的艺术作品，尝试制作一件富有创意的小工艺品。

　　教学评价建议：

　　1、对于能够大胆的对自己和其他同学的绘画作品谈感受的同学，教师要及时鼓励，对能够自己创编舞蹈来表现劳动的同学，也要给予鼓励。

　　2、能够准确有表情的演唱歌曲《剪羊毛》。

　　教学思路拓展：

　　1、鼓励同学们选择一段合适的音乐，结合平时曾经有过的劳动经验，编排舞蹈动作进行表演。

　　2、将自己创作的劳动绘画作品布置在教室中，培养学生热爱劳动的情感。