摘要:城市小学生心理健康状况不容乐观。要提高小学生心理健康水平，可采取以下措施:全面开展小学生心理健康教育，辅之以个别辅导;全面实施素质教育，关注学生非智力因素的培养;根据小学生特点，开展卓有成效的心理健康教育。

　　关键词:小学生‘’心理健康状况，教育建议

　　一、问题的提出

　　在素质教育稳步推进的今天，重视少年儿童的身心健康已成为社会的共识及关注的热点，加强小学生心理健康教育已势在必行。

　　二、研究对象与方法

　　1、研究对象

　　本研究以天津市小学生为总体研究对象，在具体实施中，依据分层抽样的原则抽取了四所小学的四年级和五年级的学生作为样本进行研究。

　　2、研究方法

　　本研究以华东师范大学心理系周步成等编制修订的《心理健康诊断测验(MHT)》为测试材料，对样本进行了调查研究。该量表制定出全国常模，适应我国小学四年级至高中三年级学生，也叫焦虑测验。该量表用8项因素反映学生的焦虑心态，每个因素以标准分8分为临界点，即小于8分为正常焦虑，大于或等于8分为异常焦虑。8项标准分的和为学生的总焦虑分，故总标准分临界点为65分(小于65分为正常焦虑，大于或等于65分为异常焦虑)。这8项因素分别是:学习焦虑倾向、对人焦虑倾向、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向。其中无一因素达到或超过8分为正常焦虑生;至少有一个因素达到8分或以上的学生为异常焦虑生。

　　问卷调查对四所学校四年级和五年级1024名学生以纸笔形式在同一时间施测。并对首次测谎题大于8分的同学进行了重测，回收统计之后有效问卷为1001份。

　　对于回收的问卷使用SPSSl 1、0统计软件对数据进行统计分析。在此基础上进一步分析形成对天津市小学生心理健康状况的认识。