关于浅谈中学生记叙文中的语言把握

时间:2021-08-31

  言为心声,浅谈中学生记叙文中的语言把握。语言是人们交流思想,传情达意的工具。口语是这样,书面语也是这样。对中学生来说,记叙文写作仍是训练的重点。记叙文要写好,就要有过硬的语言功夫,文章才能富有文采,从而产生感人的艺术魅力,给人以潜移默化的影响。语言功底深厚,震撼读者心弦,给人以美的享受,乃至征服评委,阅卷者,即使内容、结构诸方面有点缺憾,高超的语言表达能力也能予以弥补。反之,语言表达能力太差,功底太薄,即使构思再好,布局再妙,材料再精,情节再动人,语言表现不出来,那可真是茶壶里煮饺子——有货倒不出来,白瞪眼,干着急,要想提高写作水平恐怕也是极为困难的。可见写好记叙文,语言是不可忽视的,它对一篇文章的成败有着举足轻重的作用。

  中学生要把记叙文写得文从字顺,不容易;要锤炼语言,增强其表现力,更不容易。那就要有杜甫“语不惊人死不休”的坚定决心,要有贾岛“两句三年得,一吟双泪流”的练字功夫,要有锲而不舍的顽强毅力,否则一切将是一句空话。学生李娟《最使我难忘的一件事》中写“我”的同桌李铭学习好,乐于助人。当“我”数学成绩很差,准备放弃时,他来到“我”身边,为了让“我”数学早点赶上同学,每天中午提前到校给我补课,使“我”又找回了自信,充满了希望。经过一段时间帮助,“我”在数学测验中居然得了94分,“我”很感激他。有一次,“我”问他为什么对我那么好,他表情一下变得严肃起来,说:“我不希望跟我坐在一起的人是一个什么都不会的笨蛋。”这句话是由原句“怎么?连这个都不懂!笨蛋!”修改提炼而成的。原句不文明,不得体,易伤害同学的自尊,我问他能不能再想想,把它提炼得更好一些,她欣然答应了。修改后的这句话是经过提炼的典型化的口语,既带有强烈的激励性,又有一定的刺激性,催人向上,促人奋进。正因为如此,“他的这句话深深印在我的心里”,“我多么希望我的同桌永远不变啊!”可见这句话锤炼得何等好啊!如果学生在写作文时都能字斟句酌,还怕作文语言水平提不高吗?