一、说教材
1、教材的地位
第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质,本单元开始介绍待人的基本道德原则。而诚信既是做人最基本的道德要求,也是人们彼此交往时最重要的品德。因此,学习本课,是对前面所学知识的延续,也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。
2、教学目标
根据新课标及本课自身在教材中的地位,本课主要的教学目标是:
(1)、懂得诚实的要求和重要性。
(2)、懂得诚实是做人的基本原则,是最重要的交往品德。
(3)、知道谎言的危害,懂得重视承诺。
3、教学重点:诚实的要求和重要性。
八年级学生对诚实有基本的认识,能够判断对什么是诚实行为,什么是不诚实行为,对诚实的行为能做出肯定的评价,对不诚实的行为能做出否定的评价,但由于生活阅历简单,他们对诚实的重要性仍缺乏深刻的认识。因此,帮助学生进一步认识诚实、理解诚实就显得尤为重要。
4、教学难点:谎言的危害
当今社会风气不正,使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行,给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。而且有时,不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚,如诚实的承认错误受到惩罚,而撒谎却逃脱了惩罚,这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。
二、说教法
为了达到既定教学目标,突出重点,突破难点,拟将采用以下教学方法:
1、角色扮演法。运用角色扮演,提高学生学习兴趣,增强学生感性认识。
2、活动法。通过活动,引发学生思考,反省自我,在矛盾中做出选择。
3、讨论归纳法。通过讨论归纳,形成正确舆论导向,进一步强化道德认知。
三、说学法
诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的,不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价,强化诚信意识,教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知,进而自觉做一名诚信的人。
四、说程序
小品中的做船人首先抛开了“诚信”这一行囊,随即失去了更多。所以,在我们的人生道路上,不管遇到什么风浪,我们都不能丢弃的是什么?
学生:是诚信。
教师:那么,什么是诚信呢?
〈讲授新课〉
请学生阅读课本P30的图文,思考:
你同意课本中的点评吗?为什么?
学生回答:(略)
依据学生的回答,教师指出:诚指的是诚实、真诚,信指的是信守诺言。
(多媒体显示):说一说你的真心话。
①昨晚忘记做作业了,早上组长收作业时,你会________________________
因为_____________________________________________________________
②帮妈妈洗衣服,发现口袋有50元钱,你会____________________________
因为_____________________________________________________________
③你发现地上有一部手机,周围又没有人,你会_________________________
因为_____________________________________________________________
④这次考试不及格,回家可能会挨骂,你会_____________________________
因为_____________________________________________________________
⑤你约了朋友,妈妈却说要带你去玩,你会_____________________________
因为_____________________________________________________________
根据学生的说的情况,教师灵活组织语言,引出“怎样做才是诚实?”让学生分组讨论,然后由各组派代表发言。根据学生的发言,教师引导学生归纳出:
一、诚实的要求
⒈实事求是,表里如一
⒉不自欺,内心坦坦荡荡
⒊言行一致,践行诺言
有的同学可能会提出疑问:在我们的生活中,不诚实的人比诚实的人得到的利益更多。这是怎么回事,我们要怎么办呢?
请学生家长讲一个关于诚实的故事,提问:这个故事告诉我们什么呢?
教师与学生共同指出:诚实对我们有着长远的好处。
二、诚实的重要性
1、只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊;
2、只有一个诚实的人才能信守诺言,履行约定,获得他人的信任与尊重;
3、只有诚实守信,才能建立良好的人际关系,打下牢靠的事业基础,取得坚实的人生业绩;
4、只有人人诚实守信,社会秩序才能有条不紊,文明进步才有可能
三、撒谎的危害
撒谎带来的暂时利益污染了人格,造成了心灵的晦暗,谎言败露的同时是信用的丧失,友谊的毁坏。人一旦撒谎成性,最终将遭到朋友和社会的唾弃。
我们要学会诚实做人,讲究信守诺言。对已经作出的承诺,就应该兑现。没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情,决不能去承诺。
一、说教材
(一)教材分析:在区角活动中,我发现幼儿对表演区的面具、头饰特别感兴趣。与其让孩子买那些千
(二)说活动目标:
《纲要》中指出要让幼儿“用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”,依据这一目标要求,并结合本班幼儿的实际情况,我制定了以下活动目标:
1、让幼儿充分发挥想象力,通过粘、贴、画、撕自制面具,增强动手能力。
2、让幼儿体验艺术活动带来的乐趣。
(三)说活动重难点:
本次活动中,我将充分发挥幼儿想象力,把制作面具过程中锻炼幼儿粘、贴、画、撕等各项技能作为重点。由于以往活动中幼儿没有使用过毛线、羽毛这一类材料,所以合理利用和粘贴时有一定的困难,所以我将巧妙运用各种材料作为活动的难点。
二、说教法
根据幼儿年龄特点及幼儿已经有设计和制作艺术品的经验这一现状,本次活动中我将时刻遵循《纲要》
三、说学法
整个活动中我将始终发挥幼儿的主体作用,调动幼儿参与活动的积极性,激发幼儿自主创作的兴趣。让幼儿在看、想、说、学、做的过程中去发现、去探索,最终提升能力。
四、说活动准备
为了更好完成活动目标,我做了以下准备:
1、知识准备:幼儿已经有一定的设计和制作艺术品的经验;对化妆舞会有初步了解。
2、物质材料准备:各种面具及面具图片、羽毛、卡纸、彩笔、废旧毛线等。这些材料为幼儿探索、操作
五、说活动过程
根据大班幼儿的年龄特点并结合本次活动的目标,我设计了以下三个环节:
(一)、导入部分:设置情境,引出主题。
为了使整个活动更加富有童趣,让孩子能积极地参与到活动中来,我设计了“猫咪小姐开化妆舞会”这一故事情境。我的导入语是:“孩子们,今天我们要去参加猫咪小姐的生日派对,让我们出发吧!”
(配课老师扮演猫咪出场,引出本次活动主题。)
(二)、基本部分:观察探索,动手制作。
1、观察面具,获得经验。
有了上一环节的铺垫,相信孩子们兴趣的火把已被点燃。我将趁热打铁,和孩子们一起观察实物面具,引导孩子们找到面具的基本特征。我将这样提问:“你喜欢哪些面具?”“这些面具有那些共同点?”(这一环节我会引导幼儿边观察边讨论,鼓励幼儿大胆表达,根据幼儿的发言进行
2、观察图片,提升经验。
这一环节我准备了许多色彩鲜艳、造型夸张,不同材料制成的面具图片,帮幼儿打开想象的翅膀。活动中我们会一起观察图片,和幼儿一起分析面具的制作方法和材料,在原有的基础上提升幼儿设计创意面具的经验,为幼儿设计制作打开思路。
3、认识材料,大胆尝试。
有了前面的铺垫,孩子们已经迫不及待的想要动手尝试,在他们充分认识各种制作材料后,我会鼓励孩子们大胆想象,动手设计。“猫咪小姐为我们准备了这么多材料,你会选择哪些呢?”(我会通过这一环节的设计了解孩子们的想法,进行师幼互动,也可以让孩子之间进行互相借鉴学习,生生互动,丰富自己的设计思路。在孩子们回答问题时,我会适时示范粘贴毛线、羽毛等材料,突破本次活动的难点。)“孩子们还等什么呢?让我们赶快动手做起来吧!”(这是本次活动的重点,我会观察孩子们的制作过程,帮助孩子解决他们遇到的困难,鼓励他们自由发挥,创意制作富有个性的面具。)
(三)、结束部分:参加舞会,展示面具,推向高潮。
让幼儿戴上自制的个性面具,兴高采烈的参加猫咪小姐的化妆舞会,体验成功的乐趣。(本次活动在欢乐愉悦的气氛中结束)。