关于说课稿汇编10篇

说课稿(6)

时间：2021-08-31

说课稿篇9

　　一、说教材

　　1、地位

　　《大自然的语言》是人教版八年级上册第四单元的第一篇课文，本单元课文都是事理说明文，选编的都是介绍科学知识的文章，单元提示要求我们阅读时，注意说明顺序和方法，学会默读，有一定的速度，能按要求筛选信息。

　　2、内容

　　文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，以及物候学对农业生产的重要性，和决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。

　　3、课标要求

　　新课程标要求：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”本课有严密清晰的逻辑和严谨科学的语言，能在文本研读中完成科学思想的构建。

　　二、说学生

　　1、生活经验

　　我所教的学生大多来自农村，他们对田间地头的事物有特殊的感情，本课更能贴近学生生活，激发他们的兴趣。

　　2、能力要求

　　通过上一单元学习对说明文基础知识有了了解，为本课学习打下基础。

　　3、欠缺

　　但是农村的学生眼界局限性，平时阅读量少，他们在理清说明顺序和语言鉴赏方面比较欠缺。

　　根据以上教材和学情的分析，我把本节课教学目标制定如下：

　　三、教学目标

　　知识目标：有感情的朗读课文，积累词语。

　　能力目标：

　　1、感知课文内容，根据每段的中心句筛选课文主要信息。

　　2、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

　　3、学习本文生动优美的语言，增强语言感悟能力。

　　情感态度和价值观：

　　激发学生热爱科学的知趣培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

　　教学重难点：

　　1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

　　2、学习本文生动优美的语言，增强语言感悟能力。

　　四、说教法

　　课程标准要求阅读教学的重点是培养学生感受，理解，欣赏和评价的能力。和三维目标制定我把教学方法制定如下：

　　教法：以任务驱动学生

　　学法：1、五步读：初读、再读、研读、情读和拓读

　　2、小组合作探究

　　多媒体课件辅助

　　五、教学过程：

　　1、导入

　　视频导入

　　利用图画、音乐、语言生动形象，激发学生兴趣，引导学生进入文本阅读。

　　2、初读课文，积累字词。

　　学生自有朗读课文，积累的字词，最后教师展示积累的词语。学生可以根据教师展示补充。

　　3、再读课文，感知内容，筛选主要信息

　　课件上显示：“快速默读课文，圈点勾画方法找出每段的中心句，并根据这些中心句筛选课文主要信息。”

　　“采用默读的形式，还要掌握一定速度，是逐步培养学生默读课文，抓关键词句，概括内容的能力，”这是新课标中重点提到的初中阶段需要达到的目标。也是为下一环节从独立转向交流讨论奠定基础。

　　4、研读课文，理清说明顺序

　　读课文的6—10段思考：影响物候现象来临的四个因素能不能颠倒顺序？为什么？

　　这一部分既是重点也是难点，所以我采用小组合作和图片创设情境。

　　新课标中指出“对课文内容能提出自己看法和疑问，并用合作方式，共同探讨疑难问题”。通过讨论会总结出由主到次的逻辑顺序，由上到下的空间顺序还有古今差异的时间顺序。

　　展示三月内蒙古和海南，四月的内蒙和大连，四月的内蒙山顶上还有积雪而山脚下却绿意葱葱。这种直观的图片对比很容易帮助学生理解经度、纬度、和高下的差异。

　　5、情读课文

　　①教师范读课文第一段听完后用 “我听到了我知道说一句话。”

　　②找学生有感情的朗读第一段体会欣赏。

　　感受语言既是课堂重点也是学生欠缺环节，我采用了配乐泛读来创设情境，学生由品味词句“我听到了什么”然后理解作者表达的感情“我知道了什么”。学生由听到读，再到品读从而对文本理解和体验，感受大自然的美，探索科学的奥秘。

　　6、作业：以下两个作业任选一个

　　①采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

　　②写一篇观察日记

　　这两个作业完成都需要查找一些资料翻阅科普类图书，这一环节也是拓读的体现，同时培养学生观察能力，激发他们热爱科学兴趣。因为学生个体差异不同，第一个相对容易一些，学生有选择空间。

　　六、预期效果

　　时间：合理的时间安排能保证各环节顺利推进，从而保证有效教学的顺利展开。

　　内容：内容设置上，以学生的知识基础和生活基础为起点，有利于学生学习新的知识，保证学生的学习效果。

　　方法：

　　1、五步法阅读，使学生在学习过程中有目标，有任务，有方法，从而确保课堂的实效性。

　　2、运用小组学习法，克服了部分学生胆怯、不善言谈的弱点，加之教师的引导和鼓励，能最大限度地发挥学生学习的主动性。

　　综上所述，本节课是从时间、内容、方法等方面构建的一节高效务实的语文课。

说课稿篇10

　　《小草之歌》这篇课文是小学语文S版四年级上册,第五单元,第一课的一篇精读课文。这个单元要训练的重点是:学生能抓住重点语句深入理解，体会他们所表达的思想感情。了解人物的崇高品质。受到“爱”的教育与启迪，培养自己的爱心。教学时要激发学生的学习兴趣，自主阅读，积极思考，主动积累语言。

　　《小草之歌》中的之跟“的”的意思一样，即小草的歌。作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。我在教学中要完成的教学目标有

　　（一）指导学生正确流利的、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小结。

　　（二）引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　（三）要训练学生会认的字七个，会写的字十个，要求掌握的词语有九个。

　　教学重点、难点：

　　理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　教学准备：

　　字词卡片、小草图片等

　　教学时间：

　　2课时

　　这篇课文在第一课时中,学生学生字。我采用的是查读法p画读法等适合学生的一些方法。提高学生学习生字的兴趣。在指导学生正确流利的、有感情的朗读课文时我应用了讲读发和谈话法

　　应用情景再现法把小草的图片重现给学生，调动学生的主动性。提高学习兴趣。在最后我出示小草的图片，请同学添上赞美的话，就是要训练学生用规范的语言p积累语言。在教学过程中：我注重引导学生。例如：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？从而引出：小草的歌。“谁为小草歌唱？歌唱些什么？”引出学生进一步的思考，引出下文。自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。每节课中我都让出时间，空间给学生自学，在自学的过程中训练他们，让他们发现问题并能把问题解决掉，达成目标。

　　这是最好的教学效果。我和学生一起合作学习，有利我发现学生在学习中遇到的问题，有利益个别指导，帮助后进生。同时也提高学生学习的兴趣。因为这是一篇现代诗，诗歌的特点是想象丰富p形象感强，文字优美p意境深远，富有音乐性和节奏感。我抓住诗歌的特点进行教学。（1）我帮助学生疏通文字后，让学生初读课文，了解诗歌的结构层次。理解

　　诗歌的层次并不是让学生归纳每节诗的意思，而是帮助学生理解诗歌的表达顺序。

　　（2）理解领悟诗歌的含义时，我带领学生充分阅读课文，让学生了解课文采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切p生动p易懂。我引导学生说诗歌是从那几方面赞美小草的，体会小草为什么会有这种自豪的感情。引导学生联系生活实际谈谈小草对人类的贡献。

　　（3）我和学生一起读诗歌，读出韵味，读出节奏，读出小草的无限深情，表达出对小草的赞美之情。

　　课后练习：

　　1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

　　2、继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。

　　3、把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

　　4、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

　　5、整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。

　　6、练习朗读、背诵P92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间，可先引导学生读读]。课后练习我每节课后安排了三个练习题。每个题的题量很小，可以做到练习的精，样式多，学生不会觉得枯燥无味。

　　我每完成一个大目标，我都要小结，在这个过程中，不仅是对学生学习成果的总结，也是对自己教学效果的总结。在这一过程中，我和学生学到的知识都得到了及时的反馈。我认真的板书：

　　小草之歌