生:有。(可能有学生心里想:这和写诗有什么关系?)
师:那天下午,我经过某村,看到有几个小孩子在还没耕种的田野里放风筝。此时,如果我们没有留心观察,可能会想,这很普通啊,有什么好写的呢?对,我刚说了,要留心观察。我的视线向旁边看了一下,看到了一个妇女,笑盈盈地看着那群孩子。我注意看她的眼神,她好像很注意地看着其中一个穿绿色上衣的男孩。大家想想,我看到的这些,有什么好写的吗?
生1:这事好像有些平常吧?
生2:老师,你一定有写,你怎么写?
师:好的,我写给大家看看。
师:(板书,接着左侧板书,向右写。)
放风筝
天上飘着风筝(一写完,众生说地下跑着孩子。我笑着写完下一句)
手中牵着春风(我写完后说:这就是水平的差距啊。学生大笑)
孩子跑着唱着
似欢快的百灵
房檐下的妈妈
笑了
瞳仁里的孩子
变成了绿色的风筝
生:好了?
师:好了。诗歌只要能将意思表达出来,就可以了,不见得每首诗都得写得像《大堰河我的保姆》那么长。有的诗歌还更短啊,短到一个字。
下面有一学生紧接着喊了出来:啊,我知道,我知道。叫社会,网。
师:刚才那同学说得很好,就是这首诗。由此可见,诗歌并非一定要写得多长,只要能表情达意,意思说清楚了,也就可以了。
师:大家对照左侧这些要求,看看写得如何。
生1:老师好像是将刚才看到的写下来。
生2:我感觉手中牵着春风好。好像将小孩子的活力和春天合起来写。
师:这个同学说得好,我们要求三说了:诗歌的语言要凝炼、含蓄,这句子就体现了这一点。大家看得出来吗?