生：有。（可能有学生心里想：这和写诗有什么关系？）

　　师：那天下午，我经过某村，看到有几个小孩子在还没耕种的田野里放风筝。此时，如果我们没有留心观察，可能会想，这很普通啊，有什么好写的呢？对，我刚说了，要“留心”观察。我的视线向旁边看了一下，看到了一个妇女，笑盈盈地看着那群孩子。我注意看她的眼神，她好像很注意地看着其中一个穿绿色上衣的男孩。大家想想，我看到的这些，有什么好写的吗？

　　生1：这事好像有些平常吧？

　　生2：老师，你一定有写，你怎么写？

　　师：好的，我写给大家看看。

　　师：（板书，接着左侧板书，向右写。）

　　放风筝

　　天上飘着风筝（一写完，众生说“地下跑着孩子”。我笑着写完下一句）

　　手中牵着春风（我写完后说：这就是“水平”的差距啊。学生大笑）

　　孩子跑着唱着

　　似欢快的百灵

　　房檐下的妈妈

　　笑了……

　　瞳仁里的孩子

　　变成了绿色的风筝

　　生：好了？

　　师：好了。诗歌只要能将意思表达出来，就可以了，不见得每首诗都得写得像《大堰河——我的保姆》那么长。有的诗歌还更短啊，短到一个字。

　　下面有一学生紧接着喊了出来：啊，我知道，我知道。叫“社会，网”。

　　师：刚才那同学说得很好，就是这首诗。由此可见，诗歌并非一定要写得多长，只要能表情达意，意思说清楚了，也就可以了。

　　师：大家对照左侧这些要求，看看写得如何。

　　生1：老师好像是将刚才看到的写下来。

　　生2：我感觉“手中牵着春风”好。好像将小孩子的活力和春天合起来写。