作业安排

　　——回家仔细阅读《宝玉挨打》和相关的评论文章，写一个读写笔记

第三、四课时

教学要点

　　扩展阅读：《新语文读本》小说选读，每人2~3篇，写好读写日记。

课前准备

　　——借出《新语文读本》的书（初中的第5、6册、高中的1、2、3、4册）备用。

　　——印发《“人物形象鉴赏”扩展阅读书目》

《人物形象鉴赏》扩展阅读书目

　　为了更好的理解“人物形象的鉴赏”的规律，锻炼鉴赏人物形象的能力，我们从《新语文读本》所选入的小说中，选取了以下篇目，作为大家扩展阅读的内容。在接下去的二节课中，大家应至少读完其中的2—3篇（其中加*号的只要读完本篇即可）。读完后，要求：作一个500字左右的笔记，表现你读的作品中最能打动你的内容；写一篇对作品主人公的性格进行鉴赏的体会。

　　第五册：《政治经济学》；《在桥边》；《七个铜板》；《游戏》；《舞会以后》；《象棋的故事》；第六册：《哦，香雪》；《小男孩》；《寂寞》；《吴召儿》；《变形记》*；《熊》

　　第一册：《断魂枪》；《人物小记》；《英雄的舞蹈》；《李友才板话》；《受戒》第二册：《伊豆的舞女》*；《白痴阿达达》；《边城》*；《冬夜》；《将军族》；《婴宁》

　　第三册：《十八岁出远门》；《一天》；《溪鳗》；《宜兴壶》；《冈布利努斯》*第四册：《在乡下》；《苦恼》；《笛梦》；《第三条河流》；《老人与海》*；《杜十娘怒沉百宝箱》（节选）；《快嘴李翠莲记》

引入课题

　　——结合对《“人物形象鉴赏”扩展阅读书目》的简要说明，明确这两个课时的任务。

　　——下发《新语文读本》（采用“不对称方法”，每册书一个班级不超过10本，允许学生自我选择，读完后交换）学生阅读

　　——教师巡视，了解学生阅读情况，作适当的组织和调节工作。

作业安排

　　——完成“读写笔记”

　　——继续收集、摘录有关小说鉴赏的文章