红领巾真好看教学设计(3)
时间：2021-08-31红领巾真好看教学设计3
一、课前导入
1、今天我们接着学习26．“红领巾”真好
板书课题26．“红领巾”真好
2、引读课题。什么真好？
生：“红领巾”真好。
师;所以读的时候应该重读红领巾。齐读课题
师：通过上节课的学习，我们知道红领巾加了双引号，在这里红领巾指的是----少先队员。再读---
5、今天老师给你们带来了几份礼物，让我们快来看一看吧。
第一份礼物是什么呢？（出示幻2）原来是我们学过的生字宝宝，会难倒你们吗？
第一关就被你们轻而易举的过了 看看第二关是什么？出示幻3
打开礼品盒得到第二份礼物
3、看来小鸟的两关考验都没有难住大家，接下来是更大的考验，大家有信心通过吗？接下来是什么考验呢？我们大家快去看看吧！
二、读一读，想一想。（朗读及分析课文）
㈠自由读课文（带问题）
课件出示问题（出示幻4）这首小诗一共分为几个小节？小诗里写了谁和谁的事情？
㈡读中悟。
.提问：分几个小节？（三个）师：课文哪一节写的是快乐的小鸟呢？（第一节）那我们就一起来读这第一节吧。边读边想：你从什么地方读出了小鸟的快乐
（一）指导学习第一节
1、师：谁来汇报，从哪感受到了小鸟的快乐？
生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳
生：我从一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛体会到小鸟的可爱。
2、师：你们抓的非常准确，老师也感受到小鸟的快乐了，能把小鸟的快乐读出来吗？
3、师：让我们变成这群可爱的小鸟，用你的朗读，把你的快乐告诉身边的每一个人。老师来问，你们来答。
4、 师：读清晨，林中谁最快乐！
生：是，可爱的小鸟……．
5、师：男生来问，女生来当快乐的小鸟。
6、师：读的感情这么充沛，我们试着把这节背诵下来。
(二)、过渡：嬉戏玩耍一会儿后，小鸟们可是忙起来啦！他们在忙什么呢，自由朗读第二节，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？
（1）、学生汇报：我仿佛看到了
师：我也仿佛看到一群机灵的小鸟在林中穿梭着，忙碌着，他们忙着为田间的菜苗捉虫、为林中的树木看病。
（2）看，鸟儿们起床了，他们张开翅膀飞起来了，他们飞向树林，飞向田野，为林中的树木看病，为田间的菜苗捉虫，真是一群活跃的小鸟啊！让我们来夸夸这群机灵的小鸟。一二 组问 三四组来当活跃的小鸟
(三)、师：这群又可爱又机灵的小鸟你们喜欢吗？一群“红领巾”也很喜欢他们呢？瞧，他们来拉！（CAI课文插图）边看图边思考：这些人手里拿的是什么？他们来干什么？看到这么快乐活跃的小鸟他们会说些什么？
学生汇报：放鸟巢、立标志牌。
1、 是啊，一大清早，“红领巾”就来了，他们来给鸟儿们放——（鸟巢）还带来了崭新的木牌，木牌上写着：“请爱护小鸟！”请一个“红领巾”来读读这句话。（爱护小鸟的态度很坚定、呼吁大家、你很爱这些小鸟）
2、如果你来写这块木牌上的标语，你会怎么写？
3、当鸟儿们看到这些“红领巾”朋友时，他们都很高兴 猜猜它们会对这群“红领巾”说些什么呢？“红领巾”真好！
4、是啊，当看到自己的“红领巾”朋友一大清早就来到树林中，小鸟在枝头高唱——“红领巾”真好！
当看到“红领巾”手中的鸟巢时，小鸟在枝头高唱——“红领巾”真好！
当看到那崭新的木牌时，小鸟在枝头高唱——“红领巾”真好！
当看到“请爱护小鸟”五个大字时，小鸟在枝头高唱——“红领巾”真好！
5、“红领巾”为什么要做这一切，因为他们——爱小鸟。小鸟是大自然的精灵，我们爱小鸟就是爱大自然，就是爱我们自己的家园！来让我们一起来称赞这群爱鸟的“红领巾”（出示幻8第三节诗）
6、读到这你知道我们刚上课时提出的那个问题吗？打引号的红领巾指的是什么了吗？
生答：少先队员
三、升华部分
1、课文中的小鸟们在少先队员的关心、爱护下，快乐地飞翔。可是，在大森林里，有一些小鸟却惨遭人类的毒手。欣赏图片
2、看了这些图片
我想对我想对捕鸟的人说：“-------------------------------------。”我想对砍树的人说：“-------------------------------。”我还想对（ ）说：“-------------------------------。”3、除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？欣赏图片
4、每当我们走进大自然，会发现在蓝天白云下，除了绿树红花，还有许多可爱的小动物。它们不仅是人类的好朋友，还为大自然增添了生机与活力。让我们行动起来，做一个光荣的“红领巾”，去爱护这些可爱的小生灵吧！6、老师的最后一份礼物是什么？是课文中要求我们要写的字。老师啊把课文中最难写的和同学们最易写错的字写在了黑板上，我们一起来写写他们。
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