红领巾真好看教学设计2

　　一、 教材分析

　　这是一首清新动人的小诗。课文用拟人的手法为我们展现了一幅活泼、动人的画面。诗歌分成三段，第一、二两段写出了小鸟的可爱和活跃，突出了小鸟的自由自在和捕捉害虫的本领。第三段则写出了“红领巾”们对小鸟的爱护和小鸟对“红领巾”们的感谢。短短三段文字，表达了保护生态环境，禁止捕杀益鸟的环保主题，启发学生用实际行动来爱护小鸟。

二、 教学目标

　　1． 认识8个生字，会写8个生字。

　　2． 正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

　　3． 积累词语，会用aabb形式和“（ ）的（ ）”的形式来进行词语积累。初步认识引号的不同用法。

　　4． 有爱鸟护鸟的意识，感受人与自然和谐相处的快乐！

三、 教学重难点

　　教学重点：正确、流利地朗读课文，并背诵课文。词语的积累。

　　教学难点：理解词语：蓬松、扑棱棱；感受人与自然的和谐。

四、 设计理念：

　　低年级的课堂应以词语教学为主。在教学过程，我主要通过让学生对词语的理解，来体会诗歌的含义。做到“词不离句，句不离段”，并且能通过诗歌的学习来积累词语。

五、 教学过程

（一） 看图导入

　　1．导入语：同学们胸前的红领巾真鲜艳！快，把它摆放端正。嗯，更精神了！老师要送给大家一句话，仔细听：老师面前坐着一群可爱的“红领巾”！知道这群“红领巾”是谁吗？对啊，就是你们！真聪明，咱们这群“红领巾”——真好！（板书：“红领巾”真好）今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，这里的“红领巾”有着特殊的含义，所以我们要给它加上引号！

　　（在本课课文中，有一个难点，就是课题中对于“红领巾”所加上的引号，对于低年级的孩子来说是第一次遇到，如果采用讲含义的'方法来告诉孩子这里引号所表达的意思，对于低段的孩子来说有些难，因此，在这个设计上，我采用了引导的方法，既能让孩子明白引号的用法，又不会显得过于生硬。）

　　2．谁愿意看着课题来夸夸自己？（指名读）我们一起来夸夸自己吧！（齐读课题）

　　3．瞧！小鸟们也来和大家做朋友了呢！（课件）你看到了什么听到了什么？

（二）初读感知

　　这些可爱的朋友都躲在我们的诗歌里呢！请大家打开语文书p126，轻声朗读课文，把生字读正确，把句子读通顺。

　　1．学生自读课文

　　2．反馈：（小朋友们真棒，小鸟也要考考大家，这里有三组词语，请小朋友们读一读。）

　　①活跃 机灵 鸟巢 梳理 扑棱棱（变音：léng——lēng）

　　②叽叽喳喳 蹦蹦跳跳（这组词语有什么特点？aabb，这样的词语你还会说吗？

　　③蓬松的羽毛 可爱的小鸟 机灵的小鸟 翠绿的树苗 崭新的树苗（这些词语又有什么特点？ 的 ，这样的词组会使文章更加生动、活泼、具体）

　　3．谁愿意用自己的朗读把可爱的小鸟带给大家？（分自然段朗读）其余同学思考：这是一群怎样的小鸟？

　　反馈：可爱 快乐

　　机灵 活跃

　　（板书）

（三）再读感悟

　　1．学习第一段

　　①你从什么地方感受到这是一群可爱的小鸟？（课件出示第一段）

　　②从哪些词语中让你感受到了小鸟的可爱？

　　叽叽喳喳：（出示词语，读）

　　这个词语有什么特点？你还知道哪些表示声音的词语？小鸟们叽叽喳喳地在干什么呢？（预设引导：唱歌，真快乐，读出小鸟的快乐，你一定是一只快乐的百灵鸟；说悄悄话，我说叽叽，你说——喳喳，多有趣啊；鸟妈妈在给小鸟讲故事，多温馨啊！）

　　小鸟们叽叽喳喳地叫声多动听啊，请你读好这段话。

　　蹦蹦跳跳：小鸟们蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多轻巧啊，多么自由自在的生活啊！

　　梳理蓬松的羽毛：（理解蓬松的羽毛；会用“蓬松的 ”说词组，积累词语。

　　③读好这段话（多可爱的小鸟啊！它们自由地生活在大森林，一定非常愉快，让我们带着愉快的心情读好这段话。）

　　④小结：我们刚才通过读词语的方法读懂了小鸟的可爱，下面这一段我们也要用这种好办法来学习。

　　2.学习第二段

　　这还是一群怎样的小鸟？

　　①自读第二段

　　②找找从哪些词语可以看出小鸟的机灵、活跃？

　　扑棱棱：做做动作（很有力度）；小鸟拍打着翅膀在干什么呢？小鸟真勤劳啊？读读这句话。

　　捕捉害虫：（有些害虫还会躲在树叶底下，可还是躲不过小鸟的眼镜，真机灵；一只小鸟一年能吃掉好几万只害虫，真了不起！）

（四）课中操

　　师：清晨，林中谁最快乐？

　　师：小鸟在干什么？

　　师：清晨，林中谁最活跃？

　　师：小鸟在干什么？

　　（师生合作）

（五）学习第三段

　　我们这群“红领巾”真了不起，连小鸟都夸奖我们呢！

　　1．读第三段，找出小鸟是怎么夸奖“红领巾”的？

　　2．读好感叹句：“红领巾”真好！

　　3．课文中的“红领巾”指得是谁？小鸟们为什么要夸奖“红领巾”呢？

　　①做鸟巢

　　学习“巢”；你想为小鸟做一个怎样的巢？小朋友们很有爱心，我们都希望小鸟有一个温暖、舒适的家。

　　②树木牌

　　出示词组：崭新的木牌；学习“牌”，除了木牌，还有什么牌？（纸牌、门牌、奖牌……）；木牌上写着——请爱护小鸟，这是要告诉那些猎人——（读好感叹句：请爱护小鸟！）

　　4．齐读第三段（感谢之情）

　　5．齐读全文（让我们用朗读来表达心声）

（六）复习巩固

　　1．复习生字

　　2．诗歌（自读、指名读、拍手读）

　　小鸟小鸟爱唱歌，

　　叽叽叽，喳喳喳，

　　拍拍翅膀扑棱棱，

　　蹦蹦跳跳真活跃。

　　少先队员来帮忙，

　　放鸟巢，树木牌，

　　鸟儿有了崭新的家，

　　小鸟小鸟真可爱，

　　我们都要爱护它。

（七）学习生字