五、修辞手法

　　初中阶段主要掌握修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、反复。比喻：生动形象地描写事物、讲解道理。

　　拟人：赋予事物以人的性格、思想感情和动作，使物人格化，从而达到生动形象的效果。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。

　　排比：增强语势，强烈地表达××情。

　　设问：自问自答，引人注意，启发思考。

　　反问：加强语气，鲜明强烈地抒××情。

　　对偶：语句整齐、音韵和谐、互相映衬。

　　反复：强调某种意思或情感，富有感染力。

　　比喻考的概率最高，题型往往是“画线句运用了的修辞手法，其作用是？”。回答用“二步法”。即生动形象地写出了；表现了人物××心情（或品质、情感）。

六．划分层次

　　（1）按时间划分（找表时间的短语）（2）按地点划分（找表地点的短语）

　　（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）

七．记叙线索及作用线索

　　（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。

八、人称的作用

　　第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。

　　第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

九．记叙顺序及作用

　　（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚。

　　（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述单调，增强文章的生动性。

　　（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富内容，突出中心。