《整理房间》教学设计(2)

时间:2021-08-31

《整理房间》教学设计3

  〖教学目标〗

  1.通过活动,使学生初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。

  2.通过活动,注重培养学生有条理的思考,培养学生形成良好的生活习惯。

  3.通过活动,使学生体会学习数学的乐趣。

〖教学设计〗

  (一)创设情境

  师:同学们,陈老师认识一个小姑娘,她的名字叫豆豆,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。

  (放录像或出示挂图,内容是一个乱七八糟的房间。)

  师:看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?

  生:房间里太乱了。

  师:的确太乱了,那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?

  ★活动一

  师:以小组为单位,互相商量怎样帮助豆豆整理房间。 (小组讨论)

  (评析充分利用学生的生活经验,使学生初步了解分类的方法。)

  师:说说你们是怎样整理房间的,为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?

  (让学生充分发表自己的意见:有的说要把衣服都挂起来放在衣柜里;有的说,铅笔放在文具盒里面,然后又把文具盒放在抽屉里;把玩具放在玩具柜里。)

  师小结:大家把学习用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像这样把物品分类摆放,房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯,做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评,现在她已经把房间整理好了,不信大家去瞧瞧!

  (放录像或出示挂图,内容是整理好的房间,与前图进行对比。)

  (评析在观察与比一比的活动中使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关,而且能为我们的生活带来许多方便和好处。)

 ★活动二

  师:刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后,看到豆豆把房间收拾得整齐干净,夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜,要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。

  (以小组为单位,动手将桌上的蔬菜水果进行分类。)

  师:哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的,为什么这样分?

  ★活动三

  师:吃过午饭,豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰,并模仿小动物的动作或叫声。

  (体现动物的特点,找到它们的不同之处。)

  师:你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。

  (评析鼓励学生说出不同的'分类方法,体现了教学的开放性,也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。)

  师:有的同学把这些小动物分成两类,其中一类是会飞的,另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。

  (二)休息:课中操

  ★活动四

  师:老师知道大家最喜欢做游戏了,下面我们一起做一个小游戏,请大家听清楚游戏规则,看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。

  生:玩具、文具、服装鞋帽。

  师:老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物),你认为它是哪一类的,就把哪个牌子举起来。明白了吗?

  师小结:我们把这些东西分成了三类,哪三类呢?

  ★活动五

  师:你能根据今天所学的知识,把教室里的人分分类吗?

《整理房间》教学设计4

  〖教学目标〗

  1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。

  2.培养学生能按一定标准给物体分类的能力。

 〖教材分析〗

  “分类”是一年级上册的教学内容,是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分类”作为知识点来讲授,或者让学生机械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事物,让学生经历分类的过程,在活动中使学生体会分类的方法,感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。

1.生活引入。

  创设情境,使学生产生亲切感,激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力,通过学生相互叙述,使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。

2.导放结合培养学生能力。

  运用多种形式的数学活动,如帮售货员摆放货物等,充分调动学生主动参与的积极性,使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一分”这一活动为学生提供了“做数学”的机会,使学生通过亲手操作进一步体验分类。

 3.渗透爱家庭、爱劳动的教育。

  通过多媒体演示学生整理房间的过程,当学生愉悦地看到整理后的房间时,适时地进行思想教育。

 〖学校及学生状况分析〗

  学校电教设备齐全,学生全部接受过学前教育,都来自城市,家庭教育良好。

〖教学设计〗

 (一)活动一:看录像带学生逛超市

 (创设情境,体验分类。)

  1.秋天到啦,香山的红叶红啦,老师和你们一块儿去秋游。我们带些食品去吧!

  师:想买点什么?教师有选择地板书:

  2.咱们一块儿去买吧,出示华普超市外景照片:这是哪儿?

  3.咱们一起进去逛逛,好吗?

  出示百货区录像,这能买到吗,为什么?

  出示玩具区录像,这行吗,为什么?到哪儿能买到呢?

  出示食品区录像,你们说快到了吗,为什么?

  出示卡迪那货架录像,终于找到啦!咱们拿两袋,还缺什么吗?

  出示面包货架录像,选多纳圈吧。

  出示牛奶货架录像,这么多牛奶选一盒吧。

  4.这么多东西都买好了,为什么这么快就买好啦?

  5.看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?板书:分类

  6.有什么好处吗?

  (评析在师生愉悦地逛超市中,自然地引入课题。学生在寻找要买的东西时,深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。)

(二)活动二:把水果和蔬菜分类

  (在情境活动中理解按一定标准分类。)

  1.顾客不断地采购,货架上的东西需要不断地补充,出示各种水果和蔬菜的图片。

  2.超市里进了这么多的货物,如果你是售货员,你打算怎么摆放。

  3.学生动手分。

  4.汇报反馈。

  (评析让学生动手分,人人参与到活动中,充分发挥学生的主体作用,体现了学生的自主意识。学生很乐意做售货员,积极主动地进行分类,很快找到了分类标准,并且体验到要想方便快捷地找到自己需要的物品,必须分类摆放。)

 (三)活动三:分一分

  (在具体情境中主动探索分类的方法。)

  1.刚逛完超市,看得出大家对买东西已经有经验了,想亲自买吗?

  出示:

  2.这么多东西,让你们每组四人共同去买,怎么能最快买回来?

  3.小组内商量一下,哪组商量好了,你们打算怎么买?

  4.请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里,按照你们的想法,比一比哪组买得最快,开始吧。

【《整理房间》教学设计】相关文章:

1.《整理房间》说课稿

2.整理房间小学作文

3.整理房间的作文范文

4.《整理与练习》教学设计

5.《数据收集整理》教学设计

6.《整理房间》一年级数学说课稿

7.北师大版《整理房间》的说课稿范文

8.北师大版一年级数学上册《整理房间》教学设计