原以为什么大不了的事呢？原来如此。学生读课文，不好好读，胡编乱念，这是经常有的事。记得我原来教过的班有一个男孩子，他上课不好好念课文，数着前面的女同学的头发念“×××的辫子长，×××的辫子短，×××的头发是一蓬伞。”念得那些女同学找我告状。不过，像这样，肆无忌惮地大闹课堂的，还没有。

　　我平静了一下自己的情绪，向大家说道：“一上课，我让大家说说印象最深刻的老师，没一个同学发言。可我和同学见面还不到十分钟，杨婷婷同学就能编出这么一大套来，可见杨婷婷同学还是满有文才的吗！而且，你编得还很形象，你起码抓住了我这个人物形象的特点：瘦。而且，你还很有爱心，很可怜我这‘可怜巴巴的瘦老头儿’，我得感谢你――”我说着，看到杨婷婷和路小宇（就是大笑的那个男同学），他俩瞪着迷惑不解的眼睛，嘴凝固成0型。全班同学也都瞪着惊异的眼睛，像看着天外来客似的盯着我。过后，我和同学们唠起这件事，他们说那就是遇上我，要是遇上别的老师，他俩非挨揍不可。

　　“杨婷婷同学很善于观察，而且还善于表达，这证明她的文学素质不错，我相信杨婷婷同学的语文成绩也一定不错。”我看了一眼杨婷婷，只见她脸上的表情由惊诧变成怀疑，由怀疑变成迷惑不解，像有一团疑云凝固在她的脸上。“但是，我们这节课的任务是让同学们读课文，一会儿，看谁读得生动、准确，那就要求同学们把功夫下在读课文上。进行人物描写，写作文那是作文课的内容，不用忙，有你的用武之地。所以，我希望大家能与老师配合，完成我们这节课的内容。”

　　我让同学们又开始读课文。一场风波算是平息了，我对自己的处理还算满意，即没伤着同学的自尊心，也没让自己下不来台。没过多大一会儿，又有几个同学坐不住了，读不下去了，用书遮着脸，趁着同学们的读书声，偷偷摸摸地和邻位说起话来。几分钟的时间都坚持不了，我意识到，这些学生不好的学习毛病已形成自然，改起来一定不容易……一个胖得像一桶油似的男同学，和同位说得热闹，还发出“嗤――嗤――”的窃笑声。我到他跟前，他假装一本正经地捧着书，读起来。我看到他的名字叫刘金龙。又是一条“龙”！路小宇，杨婷婷，李浩，刘金龙，刚一见面就见到几条“龙”，那还没露面的“龙”呢！　　找同学读完课文时，我先找王晓荷读，她读得声音畅亮，准确生动，真是个好学生。接着孙娜读，她也读得口齿清楚，通顺流畅，。又找杨婷婷读，没想到她读得有声有色，声情并茂，很富有感染力。一股欣喜之情涌上心头，课文读得多好！调皮捣蛋，本来就是孩子的天性！不调皮捣蛋，也不是孩子了。

　　……

　　一节课下来，得说起起落落，反反复复，很不顺利。调皮学生虽然是在我预料之中，但是有些学生思想溜号，不在课堂，却在意料之外。他们的思想像撒缰的野马，怎么也收不回来，说话、做小动作、玩闹……成了他们的课堂习惯。这样的学生虽然不多，十个八个，但他们一闹，整个课堂就乱了，课就没法上了。所以，得一次又一次地打乱教学顺序，组织课堂教学。虽然我下了最大的功夫备课，课上得仍很不理想。