同学们今天我们继续学习第八单元语文天地。
一、 字词句运用
1. 每天我们都会遇到许多事,我们的心情也常常会随之改变, 看,这个小朋友眼睛都眯成了一道缝了,多高兴呀。
猜猜她为什么这么高兴?
2、看老师的表情,生:生气。每当你们上课不认真时我就很生气。
能做做生气的样子吗?师:(面向全班),你们什么时候最生气?
3、再看,这个呢?这个小女孩张大嘴巴,很害怕。
这个呢?这个小女孩皱着眉头,很(难过).
你有过害怕或者难过的心情吗? 谁能说说当( )的时候,我很( )。
4、小结:刚刚我们学了四个字:一起读读,高兴、难过、生气、害怕。有没有发现这四个词语都是描述的是我们的(一种心情), 其实表示心情的词语还有很多很多,比如 (慌张,后悔,喜欢,着急,羡慕)
5、运用。
我们不仅要会说这些词,还要会运用这些词。
*哎,昨天我做了一件坏事,现在想想我真不该做,我好(后悔)哦。
*马上就要交卷了,我还有许多没写完,我真(着急)。
*每次写完作业妈妈给我讲故事是我最(喜欢)的。
*我好朋友友考了100分,我真(羡慕)他。
过度:同学们这堂课的表现真好,为了表扬你们,给你们一个猜个谜语。
二、 谜语导入
1、红冠子,白外衣,每天早上喔喔啼,它叫人们早早起。 (大公鸡)
2.你见过大公鸡吗? 看!4.(大屏幕出示大公鸡的图片)请小朋友认真观察图,你看到什么?红红的鸡冠,白白的羽毛。
3.我国明代杰出的大画家大诗人唐寅,他也喜欢大公鸡,为它画了一幅画,还为它写了一首诗,名字叫《画鸡》(板书课题)。
5.图上的大公鸡真美丽,诗中的大公鸡更美你们想读吗?
教师范读,生听老师大声读,学生小声指读。(注意停顿)孩子们停顿提示自由读,指名读
1、孩子们,你们读得真不错,但是最厉害的呢,是能够听老师的意思,读出那行诗来。认真听,看看老师读的是哪行诗,把它读出来。
好威风的一只公鸡啊,头上鲜红的鸡冠,不必裁剪,天生就像一顶将军帽。
诗人写道——生齐,第一句。
2、它浑身雪白的羽毛多么引人注目!看,它就像一个大将军,昂首阔步向我们走来了。诗人写——生齐
师:你觉得这是一只怎样的大公鸡?
生回答:漂亮的大公鸡、威武的大公鸡。(师板书)
师抽生读第一二句,看看谁读出的大公鸡最漂亮,师生评议。读出威风,有力。
3.这可是一只不一般的公鸡,平时他是不轻易说话啼叫的。读这行的时候啊,我们轻一点——第三句。齐读
为什么呢?——
因为它有重大的任务,等太阳出来,它要大声催促人们赶紧起床,快快去做事!
师:是呀,它一叫家家户户都开门了。哪一句————
师 :1.公鸡一声啼叫,千家万户把门开。农民要 。小学生要--------------工人要------------司机要------------------交警要-----------------
师总结:是呀,大公鸡天一亮就起床了,叫醒了睡懒觉的小朋友,帮助了他们,大公鸡是我们的好朋友。我们要向大公鸡学习,每天早早起床不睡懒觉。你喜欢这只勤劳的大公鸡吗?
我们一起再来读读这首诗,有力。
现在我们把这首诗变个样子来读一读。
画鸡
(明)唐寅
头上红冠不用裁,不用裁,
满身雪白走将来,走将来。
平生不敢轻言语,轻言语,
一叫千门万户开,千门万户开。
现在我们把这首诗变个样子来读一读。
男孩女孩比赛读
三、 师:孩子们,好书不厌百回读,学习语文最重要的是要多读多练,反复读,因为,书读百遍,其义自见!坚持这样做,你就能把语文学得很好。
教学要求: 引导学生做小实践,揭开自然视象中的谜团。 通过学习,启发学生尊重科学,破除迷信,培养学生热爱科学反对迷信的意识。 重难点: 导学生初显身手,选择题材写作。
课时划分:三课时
教学设计
第一课时
教学目标 引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。 教具准备 用于实验的必需品。
教学过程
一、师讲述故事引入。
二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。
三、开故事会
四、做实验室
1、过渡
2、生自由汇报
3、动手做实验,请注意安全。
(1)师表演;谈观后感受。
(2)阅读课文,了解奥秘
4、分组做实验。
第二课时
教学目标 指导学生围绕四个选材进行写作。
教学过程
一、评讲作业
二、出示本次作文要求
1、读要求。
2、选择自己的意向。
3、按选择的题目分小组讨论。
三、写前辅导
(一)、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路,寻找写作材料。
(二)、选择写“经历”的如何写作。
四、习作过程
第三课时
教学目标: 指导学生欣赏佳作,修改病文,掌握“报告”的写法,提高叙述、修改能力。
教学过程:
(一)点评此次作文情况
(二)共同欣赏
(三)选择病文或片断,指导修改。
(四)课堂活动。 分小组修改。 各自读改,进行对比。 抄写习作。
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